小学数学人教2011课标版一年级整理与复习 (11).docx

年级一年级学科数学主备人廖小青课题小括号课型新授总课时1课时周次第13周教学目标1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。3、能准确判断两步式题的运算顺序。4、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。5、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重点使学生认识小括号及其作用。教学难点1、能准确判断两步式题的运算顺序。2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。教学手段与媒体投影片、口算卡教学过程二次备课（一）铺垫孕伏1、直接说得数。156 178 54 8456 1142。说说1483、867、1575的计算顺序。（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2、教学例2。出示糖果投影图：从图上看到了什么？同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。引导学生说出不同的解题思路： 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 怎样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引导学生计算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板书结果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5（）11是要在括号里填一个数6，而10-（23）括号里给出了数和加号，是要先算235推荐作业数学课本第75页练习十七第1、2题板书设计小括号10-2-3 10-（2+3）=考点1、计算带小括号的加、减两步式题。2、有关带小括号的加、减两步式题的解决问题教学反思年级一年级学科数学主备人廖小青课题小括号练习课课型练习总课时1课时周次第13周教学目标1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题教学重点正确计算带小括号的加、减两步式题教学难点正确计算带小括号的加、减两步式题教学手段与媒体黑板教学过程二次备课（一）复习1、还记得小括号有什么作用吗？2、在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？（二）新知1、课本第76页第5题。2、课本第77页第6题。独立完成，集体订正。3、课本第77页第7题。知道了什么？怎样解决？4、课本第77页第8题。5、课本第77页第9题。独立完成。6、课本第77页第10题。（三）小结推荐作业同桌之间出五个带小括号的加减计算板书设计小括号练习课考点1、计算带小括号的加、减两步式题2、有关计算带小括号的加、减两步式题的解决问题教学反思年级一年级学科数学主备人廖小青课题连加课型新授总课时1 周次13教学目标1、 通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2、 培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点会用同数连加的方法解决实际问题。教学难点初步理解“几个几相加”的含义。教学手段与媒体小棒教学过程二次备课激趣引入，铺垫新知教师拍手学生听次数。【设计意图】通过简单的拍手游戏吸引学生上课的注意力，拍手游戏让学生感受连加的实际问题并为新课学生独立画图做准备。二、创设情境，分析问题（你知道了什么？）六一儿童节快到了，小朋友们正折星星布置教室呢！（出示例4图片）1、回顾解决问题三步骤板书：你知道了什么？怎样解答？解答正确吗？2、仔细观察，说说从题中你知道了什么？3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？3、找准信息问题，提出质疑。找准了信息和问题，对于信息和问题你还有什么不明白的？预设一：学生有提出对“每人折6个”不明白,直接分析“每人折6个”表示什么。 预设二：学生没有不明白的。1、用图表示信息与问题。【设计意图】画图是分析数量关系，明确题意的好帮手，学生通过自己动手画图，加深对题意理解，人人动手，关注每一个。2、汇报画图结果三、自主探究，解决问题1、独立解答2、小组交流3、汇报展示预设一：6+6+6=18（个）（1）说说你是怎么想的？（2）提出质疑为什么用加法计算？观察这三个加数，你发现什么特点？题中“3个同学在折小星星”算式“6+6+6”中怎么没有“3”呢？“3”表示什么？预设二：分析：12表示什么？（2个人折的星星数）18呢，是怎么算出来的？（3个6相加）如果（每人折6个星星）4个人折星星折了多少个星星，表示几个6相加？(每人折6个星星)5个人呢 四、回顾反思，积累经验（解答正确吗？）1、回顾反思（1）看信息（2）想方法（3）查结果2、自主看书，提出质疑预设：如前面学生没有想到列表的方法解答，由教师在这里介绍。五、巩固新知，内化提高（一）、专项练习1、用自己的话说说图的意思、2、动手摆一摆（1）摆3组小棒，每组4个（2）摆4组小棒，每组5个(二)、对比练习1、师兄弟每个人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子？（独立完成，集体订正）2、猪八戒摘了7个桃子，师傅摘了3个桃子，他们一共摘了多少个桃子？ 观察1、2题进行对比。【设计意图】题组设计注重对比，通过学生对比他们的异同，从而把握题目的结构特征和数量关系，体验认真读题审题的重要性及分析数量关系的重要性。3、每个人吃了3个，师徒4人一共吃了多少个桃子？六、全课总结说说这节课你有什么收获？推荐作业课本79页第1题，81页第4题。板书设计同数连加解决问题知道了什么？3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？怎样解答？3个6相加解答正确吗？口答：他们一共折了18个小星星。考点解决求几个相同加数和的实际问题。教学反思年级一年级学科数学主备人廖小青课题连减课型新授总课时1课时周次第14周教学目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点能正确运用连减来解决问题。教学难点应用所学知识解决实际问题的能力。教学手段与媒体投影片、口算卡教学过程二次备课（一）创设情境，导入新课今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？（二）新知出示课本主题图1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？讨论交流。汇报板书每次都减去9这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。板书28-9-9-9=1说明什么呢?5、验证做法我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。9+9+9+1=286、拓展应用 课本第78页做一做。（三）巩固练习练习十八第3、4题。（四）课堂小结推荐作业数学课本第79页练习十八第2题板书设计 连减28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋?28-9-9-9=1考点用连减解决实际问题教学反思年级一年级学科数学主备人廖小青课题整理和复习课型新授总课时1课时周次第14周教学目标1、1、 对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方 法。2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数 的计算方法，加深学生对其计算方法的理教学重点使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十 数的计算方法教学难点加深学生对其计算方法的理解教学手段与媒体口算卡教学过程二次备课出示一组口算卡片25+8 39+40 36+7 59+250+16 21+6 42+3 47+30小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？可能会出现下面两种情况：1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+402、21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。）二、计算各题，总结计算方法： 这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。（请学生说算法）三、练习： 这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动） 每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成（小组