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文档简介

火车跑得快教学设计城关二小 卢金丽一、 教学内容简析：火车跑得快是一首轻快的儿童歌曲，对于一年级的学生来说，具有生活情趣，乐于被他们接受。同时歌曲中X、XX、X-三种节奏又是可以让学生进行自由创编的。通过节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。二、 教学目标：1.通过练习进一步加强X、XX、X-三种节奏型的认识，认识音乐力度记号“”、“”，并学会在音乐中加以运用。2.感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。3.能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并能按歌曲节奏边唱边律动。三、教学重点：按力度要求演唱歌曲，音乐游戏开火车。四、教学难点：创编节奏。五、教具准备：节奏卡片、课件、电子琴六、教学课时：一课时七、教学设计;（一）、组织教学。模仿老师做动作。（跟我做拍手练习）（二）情境导入。1.今天老师想带大家去一个地方，你们猜猜这是哪儿？我们该怎么去？请同学们来听听这是什么声音？（火车汽笛声）同学们坐过火车吗？2.谁来模仿一下火车的声音。今天老师带想带大家乘一回火车去北京，准备出发。（三）节奏练习。1.乘车得先买票，购票阿姨拿出了这样几张卡片，要求我们完成卡片联系后才能换乘车票。2拍一拍“X X”、“XX XX”、“X-”3.你们看看这三种节奏分别代表哪三种火车的声音？4现在老师把这几种声音排列在一起“咔擦咔擦咔擦咔擦轰隆轰隆呜-呜-”。同学们注意观察聆听这一组声音的变化。（越来越慢）原来是火车到站了。5.现在同学们顺利完成声势练习，火车进站了。拿上车票上车吧！现在火车要开动了，你能把这几组声音节奏重新排列模仿火车开动的声音吗？刚才，同学们通过节奏的快慢区分了进站的火车和开走的火车。在同学们的共同努力下，小火车飞快地跑起来了。（板书课题）接下来老师要带大家听的这首歌曲，开头和结尾的火车嚓嚓的声音你们能分辨出他是开来还是开走吗？（四）学唱歌曲。1.初听音乐。感受开头结尾处的“”2.认识力度记号“渐强”、“减弱”。3.尝试在音乐开头处按力度拍节奏。4.师用琴带唱结束乐句，感知减弱力度。5.那同学们想不想跟着这一列小货车翻山越岭唱起来？跟琴逐句填唱。（跟着小火车唱起来）6.指导按力度演唱。7.引导用弹性活泼的声音演唱歌曲，师弹琴伴奏。（五）练习、展示。1现在老师要考考同学们还认识我们刚学习的两个力度记号好吗？再认力度记号。2.你能用按力度发出优美的声音吗？（wu a yi）3.按力度读节奏。4小火车翻山越岭，一路疾驰很快就到北京了，参观了长城、故宫，你们想不想在鸟巢这个大舞台上把今天的歌曲表演给大家？要求：部分人绕走廊开火车，其余同学完成演唱。（
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