陕西省延长县中学高中生物 2.2.1 自由组合规律试验学案 中图版必修2.doc

陕西省延长县中学高中生物 2.2.1 自由组合规律试验学案 中图版必修2年级: 高二 班级: 姓名: 小组名称: 科 目生物课 题课型新授课授课人设计人李拓审查人刘万霞审核人郑红军 师评组评学习目标1. 解释自由组合现象，阐明基因的自由组合规律；2. 探究性状间自由组合的机制，阐明自由组合规律的实质。学习重点1解释自由组合现象；2理解基因自由组合定律的实质。学习难点1对自由组合现象的解释，即f1产生四种配子的原因；2运用分枝法书写遗传图解。学法指导1采用探究式教学，引导学生从观察梅德尔两对相对性状的遗传试验入手，逐步逐层分析该试验过程中每代的性状表现特点，理解自由组合规律的实质。2运用多媒体教学，展示棋盘法确定f2的表现型和基因型图解。学 习 过 程学习笔记（教学设计）【自主学习（预习案）】阅读教材4244页内容，完成下列问题：1孟德尔选取了两对相对性状：_ _和_ _是一对相对性状；_ _ _和_ _是另一对相对性状。2两对相对性状的试验中，f1形成 种配子，_ _种结合方式，f2有 种表现型，表现型比例为 。其中 种亲本类型；_ _种新类型，即_ _ 和_ _ 。f2的表现型显现出不同性状间的_ _。3基因组合规律的内容：在减数分裂形成配子时，同源染色体上的 基因彼此 ；非同源染色体上的 基因可以 。【合作学习（探究案）】小组合作完成下列问题一、两对相对性状的遗传规律1本实验中显性性状是什么？ 2从f2的表现型比例看，你觉得可以用分离定律解释吗？（提示：把两对相对性状分开考虑。）粒色：黄色:绿色= 粒形：圆粒:皱粒= 3完成黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验图解。（棋盘式）yryryryryryyyryr4根据实验图解完成下表：表现型基因型在f2中比例黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒二、基因自由组合规律的验证测交法1测交就是让f1(yyrr)与 (yyrr)杂交。按照孟德尔的假设，f1产生四种配子，即yr、yr、yr、yr，且比值为1111，而隐性纯合子只产生一种配子_。所以测交结果应产生四种类型的后代。即：_ _(yyrr)、_(yyrr)、_(yyrr)、_(yyrr)，且比值为_ _。2尝试写出测交的遗传图解：（分枝法）测交 f1 配子 测交后代比例 ： ： ： 【当堂检测】1.关于孟德尔两对相对性状的试验，下列说法错误的是（ ）a.f1中两对相对性状分别由两对等位基因控制b.f1中两对等位基因位于不同同源染色体上c.每一对基因的传递都遵循基因的分离定律d.f2中有16种组合、9种基因型、4种表现型2.基因的自由组合发生在（ ）a.有丝分裂后期 b.减数第一次分裂后期c.减数第二次分裂 d.受精作用时3. 例4.一个基因型为yyrr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞，按照自由组合定律遗传，各能产生几种类型的精子和卵细胞( )a.2种和1种 b.4种和4种c.4种和1种 d.2种和2种4.在两对相对性状独立遗传的实验中，f2代里能稳定遗传和重组型个体所占比例是( )a.916和l2 b.116和31 c.18和l4 d.14和385.下图表示某种动物精原细胞中的染色体和染色体上的基因，据图回答：（1） “1”与“2”，“3”与“4”称为_ _；“1”与“3”，“1”与“4”，“2”与“3”，“2”与“4”称为_ ；b与b称为_ _；a与b称为 ；进入配子时，a与a_ _，a与b、a与b_ _。（2） 该图表示的生物在减数分裂时，将产生_种配子基因型为_ _，符合基因的_定律。【当堂小结】一.本节主要理解自由组合规律的实质。二.用乘法定律求子代概率的方法：1. 子代基因型概率：具有两对以上相对性状的亲本杂交，子代基因型概率等于每一对相对性状杂交，所得子代基因型概率的乘积。如求aabbaabb的子代中，aabb的概率，则等于1/41/4=1/16。2. 子代表现型概率：具有两对以上相对性状的亲本杂交，子代表现型概率等于每一对相对性状杂交，所得子代表现型概率的乘积。如aabbaabb的子代中a b 的表现性的概率是3/43/4=9/16。3. 子代基因型种数：具有两对以上相对性状的亲本杂交，子代基因型种数等于每一对相对性状杂交，所得子代基因型种数的乘积。如求aabbaabb的子代中基因型种数是33=9种。4. 子代表现型种数：具有两对以上相对性状的亲本杂交，子代表现型种数等于每一对相对性状杂交，所得子代表现型种