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文档简介

猫学习目标：1、品味细节描写，了解三只猫的特点。2、体会作者的思想情感及所蕴含的道理。3、培养善待生命，同情弱小的情感。教学重点：体会作者的思想情感及所蕴含的道理教学难点：借物喻理的写法。教具准备：多媒体课件教学方法：自主、合作学习，诵读法。课时安排：1课时教学过程：一、激活思维：你喜欢什么动物？为什么喜欢？二活动任务：1、品味细节描写，了解三只猫的特点。2、体会作者的思想情感及所蕴含的道理。3、培养善待生命，同情弱小的情感。三、活动过程活动一：走进故事，认识小猫（速读课文，从课文中画出描写三只猫的来历、外形、性情、家中地位以及结局的句子。）第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情在家中的地位结局活动二：深入故事，体味内涵作者及其家人对三只猫的情感态度一样吗？为什么？活动三：感悟故事，理解主旨第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失后“我”却“更难过的多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我永无改正我的过失的机会了！ 作者通过第三只猫的故事，想告诉我们什么道理？仅仅是在说猫吗？“凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。”活动四：深入探究，体会写法 第一只猫死后，“我”安慰三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后作者写道：“自此，我家好久不养猫”，第三只猫死后作者又写道：“自此，我家永不养猫”。联系全文说说这三句话在文中各起什么作用？活动五：联系现实，自我反省在生活中，你是否也曾经遇到过像第三只猫一样的人？你又是怎样对待他们的？与同位交流一下，说说自己的对错。 四、小结：本文写的是猫，作者却巧妙借猫喻理，表达了同情怜爱弱小的情感。愿我们都能伸出自己的有爱之手，平等的对待每个生命。让我们用心架桥，用爱感悟，为弱小搭建一方幸福的生活空间，让他们的心情永远像阳光般灿烂。五、作业设计假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？ 请
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