八年级语文下册 第一单元 第2课《我的母亲》教案 （新版）新人教版.doc

2 我的母亲【教学目标】1.熟读课文，了解文章内容。2.理清文章脉络，感悟作者的思想感情。2.了解中国传统的母亲形象，了解“母亲” 为人处世对作者的影响。【教学过程】（1） 导入欣赏歌曲烛光里的妈妈，听后谈谈你的感受。母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。（二）认识作者和他的母亲1.胡适(18911962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集尝试集。2.胡适的母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。（三）预习检查1.检查预习学案的完成情况。2.检查搜集的作者、作品的情况。3.题写生字词，并进行纠错。 (四）细读课文，了解内容1.快速读一遍课文，给课文划分层次，并概括每一部分的内容。一（1-4）写自己童年时身体、性格的特点，同时表达了对童年往事的追念和惋惜之情。二（5-12）写母亲对我的直接教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。三（13）写母亲对我的深远影响。（侧面描写）2.阅读前4自然段（1）第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是什么？“文绉绉”是什么意思？“绉”该怎样读？我总是文绉绉的。形容人谈吐、举止文雅的样子。（2）这一性格的主要成因是哪两点？自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。（3）这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？追念惋惜（4）第3段写作者年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”（五）精读课文，探讨研究1课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲无关，这是为什么?写这三段是为了表明作者的童年生活除了看书之外是贫乏的，是有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。这三段为后文写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。2.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景?写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”。写她以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。3.阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢?请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。在课本上做圈点批注。4.作为颇有名气的学者胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。 (五）拓展延伸1.请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。2.请结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。（六）把握本文的语体特点1自传体 2时间顺序，开门见山 3文如其人，语言直白、坦诚，