燕子妈妈笑了2.doc

燕子妈妈笑了教学设计授课班级 ：一（1）班 教者 温丽娟教学目标：1、认识课文中的11个生字，。2、正确书写7个要求会写的生字。3、读通顺课文。教学重点：正确熟读、规范书写本课的生字。教学难点：1、会读11个要求认识的生字。2、正确熟读、规范书写本课的生字。教具准备：课件教学过程：一、导入新课：1、谈话导入师：同学们，在生机勃勃的春天里，可爱的小燕子也翩翩然地飞来了。你们想不想看看这些可爱的小燕子？生：想。师：出示课件(一只燕子,一只小燕子)谁来说说你看到了什么？生：回答（看到图中有两只燕子。看到一只大燕子，一只小燕子。）师：这位同学观察得很认真，你们喜欢燕子吗？生：喜欢。师：这节课我们要学一篇新课文，讲的是燕子妈妈、小燕子与冬瓜、茄子有关的故事。课题是燕子妈妈笑了2、出示课题，读课题读了课题你们想知道什么？（燕子妈妈为什么笑了）3、教师导言 这位同学真棒！燕子妈妈为什么笑了？今天就让我们一起走进课文中去听听这个故事。二、初读课文，学习生字新词。（一）、听录音1、听清楚生字词的读音。2、燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？燕子妈妈为什么笑了？师：请同学们轻轻地打开书，用手指点着课文。认真地听，听清楚生字词的读音。并想一想：燕妈妈让小燕子去看的是哪两种蔬菜？燕子妈妈为什么笑了？（二）、学习生字新词。1、学习要求认识的生字。（出示课件）yn tng qi gu z nng 燕 躺 茄 挂 仔 能 cu z x c y 错 紫 细 刺 意 （1）、学生自由读或同桌互相认读生字，教师巡视。导言：刚才同学们都听得非常认真，下面请同学们自由读或同桌互相认读生字。（2）、检查读音。（指名读，评议正音，齐读）导言：刚才同学们都读得非常认真，下面老师先来检查一下你们对生字的读音。看看谁最棒。 2、学习7个要写的生字。这些生字我们会认就行了，田字格里的字我们不但会认，要记住它的字形，还要正确地写出来。（出示课件）谁会读呢？me gu f shn yng ho xin么 瓜 发 什 样 好 现（1）、指名读，评议正音，开火车读、齐读等。（2）、去掉音节读。（小组读、齐读）刚才同学们都读得非常正确，如果去掉这些生字的拼音，你们会读吗？么 瓜 发 什 样 好 现（3）归纳生字的结构。刚才同学们都非常棒，那有谁知道这些生字是什么结构呢？（指名说）独体字：么 瓜 发左右结构：什 现 样 好(4)、学习王字旁(指名读、齐读)同学们都非常聪明，那有谁知道这个偏旁怎样读呢？（出示王字旁）（5）、交流记字形方法（出示课件） 么 瓜 发 什 样 好 现这些生字我们不但会读，还要记住它的字形，可以用什么方法来记呢？同桌讨论一下。小朋友有没有什么好方法介绍给大家？例如：么公 瓜爪 发友 (6)、给生字组多词。（出示课件）同学们，这些生字宝宝和我们一样，也有很多好朋友，你们能帮它找出来吗？A、指名说。B、齐读生字的词语。同学们都非常聪明，一下子就找出这么多的词语朋友。下面我们一起来读读这些生字的词语朋友。（7）、说句子刚才同学们都读得非常好，下面请同学们用你喜欢的词语说一句话。（8）教师指导书写生字。同学们，这些生字我们不但要会读，还要正确、规范地写在田字格里。请同学们举起你的右手，跟着老师一起来写。A、教师逐个生字板演，学生书空。B、学生书写生字,教师巡视，纠正写的不规范的同学。C、集体反馈。3、认读文中的新词。（出示课件）生字我们都会认、会写了。下面我们一起来读读课文中的词语。(分组读、齐读)冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、什么、发现、一样、 菜园、仔细、满意、躺在、挂在4、做游戏（送生字宝宝回家）。 同学们，下面我们一起来做一个“送生字宝宝回家”的游戏，好不好？ 游戏规则：指名出来读，读对的，全班跟着齐读。三、学生正确地朗读课文。导言：同学们，刚才，你们对生字词都读得非常好。课文我们也要读好，你们有信心把课文读好吗？下面请同学们自由轻声地朗读课文。用手指点着字一句一句地读。再想一想: 燕妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜呢？1、学生自由轻声地朗读课文。2、指名回答：燕妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜呢？刚才，我发现同学们都读得很认真，你们知道燕妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜呢？（板书：冬瓜、茄子）四、课堂总结。这节课我们认识了很多生字新词朋