人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数—笔算乘法(连乘问题)讲课3.docx

解决问题（1）教材分析：“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册的内容。本节课就是用连乘来解决问题。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。学好本课知识，必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。学情分析：学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。【教学目标】 1.学会用连乘解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。 2.通过分步骤和用多种方法解决问题，提高解决问题的能力。 3.培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。 【教学重难点】 教学重点：能够用连乘解决实际问题。 教学难点：学会用多种方法解决问题，学会列综合算式。 【知识链接】学生已经有了解决问题的能力和乘法计算的能力。 【教学准备】 多媒体课件。 【课题提炼点】学生学会用连乘解决问题和会列综合算式。 【教学过程】 一、复习引入 1 课件出示题目 小明很喜欢读书，现在他又个问题要我们帮助解决。 我每天读12页,20天能读多少页？ （1） 学生分析解答，汇报交流。 （2）回顾我们刚才解决问题的过程，我们是怎样解决的？ 学生回顾：阅读与理解 分析与解答 回顾与反思。 今天我们继续学习解决问题。 二、探索操作 1.课件出示课本52页例3及情境图。 (1)仔细观察题目，你从中你获得了什么信息？提醒学生要仔细哦！注意观 察箱子。 生：总共卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元，1个箱子里有12个保温 壶。 2.分析与解答。 （1）学生独立尝试，思考：要求一共卖了多少钱，就要知道什么？ （2）汇报交流，说一说你的想法。 预设1：先求5箱共有多少个保温壶。再求一共卖了多少钱。 12560（个） 45602700（元） 预设2：可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。 4512540（元） 54052700（元） （3）可不可以列综合算式？怎样列式呢？ 125452700（元） 451252700（元） （4）比较两次计算的结果是否相同。 教师强调：其实也能够两种不同大的方法思考，也可以作为一种验算 的方法，两次结果相同，说明我们的计算结果是正确的。 3.回顾与反思。 提问：知道数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总钱数，可以怎样求？ 学生讨论交流，全班评议。 这道题为什么用乘法计算？因为都是在求几个几是多少。 三、巩固练习 1.完成课本52页做一做。 引导学生分析题意； 学生独立完成，集体订正。 2完成课本练习十二的第1，2题。 学生独立完成，集体订正，重点说一说你是怎样想的。 可以进行口算，通过解决实际问题，即巩固了用连乘两步计算解决问题，又复习了乘法口算的知识。 四、总结提升 这节课你学会了什么？解决问题时需要注意什么？你觉得那些步骤是 必需的。 五、作业布置 1. 必做题：第54页练习十二，第3、4题。 2. 选做题：强强看一本书，第一天看来一半，第二天看了剩下的一半， 这时还剩36页。这本书共有多少页？ 【板书设计】预设1：先求5箱共有多少个保温壶。再求一共卖了多少钱。 12560（个） 45602700（元） 预设2：可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖