圆周角概念和圆周角定理教学设计.docx_第1页
圆周角概念和圆周角定理教学设计.docx_第2页
圆周角概念和圆周角定理教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课堂教学设计思路本节课所讲授的内容为24.1.4圆周角，本节课的重点是圆周角的定义，圆周角定理，难点是圆周角定理的推理。基于以上两点，联系我所教的学生的实情，确定本节课的教学目标是：1，掌握圆周角定义及圆周角定理。2，能够识别圆周角，运用圆周角定理解决简单的问题。本节课的导入引入了圆弧型的海洋馆玻璃，从不同的视角观察海洋动物，给学生设下疑问，同弧所对的圆心角与圆周角之间有何数量关系，引出本课。因为圆周角的概念简单明了，学生具备自学的能力，所以定义的学习采用的是学生自己研读课文的形式，并且与圆心角的定义进行类比，完成学案上的填空。为了检验学生对概念的理解，在强化练习这个环节设计了一组练习，让学生进行判断。在学生掌握了圆周角的概念后，设计了动手量一量的环节，目的是让学生能够切身感受到同弧所对的圆周角是圆心角的一半。动手量一量：请同学们在圆上任取一段弧，画出这条弧所对的圆周角和圆心角，测量它们的度数。你有什么发现？ 为了让课堂效率更有效，学生分组进行了测量。通过测量，学生有了一个感官的认识，接下来在在圆周角定理的证明中，由于学生的能力有限，同时为了提高课堂效率，强化练习，所以本环节采用微课的形式进行教学。动脑证一证:（1）圆心在圆周角的一条边上 （2）圆心在圆周角的内部 （3）圆心在圆周角的外部 在之后的强化训练中，所选习题注重基础，适合学生的学情。练习巩固： 1、在O中，一条弧所对的圆心角和圆周角分别为(2x+100)和(5x-30)，求X。2、如图，圆心角AOB=100，求ACB的度数。3、如图，ABC的顶点A、B、C都在O上，C30 ，AB2，则O的半径是 。4、如果A=44,则BOC=_ _。如果BOC=44,则A=_ _。如果A=35,则BDC=_ _。康托尔说过，在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。所以我设计了一个“青出于蓝”的环节，给学生一个图形，让学生根据本节课所学知识点自己出题。这样大大调动了学生学习的积极性，同时又开拓了学生的思维。在课堂小结环节，送给学生两个词语，“心大量宽”，“求角找弧”。帮学生准确记忆，为学生提供解决问题的方法。在检测的环节，注重分层教学，选择的题目有基础题和提高题，让不同层次的学生本节课都有所收获与提高。 课堂检测： ACBO1、如图，ABC内接于O，A=40，则BOC的度数为（ ）A. 20 B. 40 C. 60 D.802、如图，A是O的圆周角，A=40，求BOC，OBC的度数。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论