高考生物二轮复习 解题策略1 选择题的解题策略课件.ppt

策略一选择题的解题策略 1 认真读题 抓住关键词认真读题是准确答题的前提 读题的首要要求是读懂 在读题过程中经常出现因草率或思维定势影响而不能准确读题的情况 题目没有读完 题意还没准确理解就开始做题 对关键词语视而不见 凭主观想象自己加上与问题要求不同的条件 这些都是造成错解的原因 因此在做题过程中提倡 题读两遍 第一遍 快速阅读 抓关键词 第二遍 放慢速度 缩小范围 在第一遍读题时 考生可以圈点是或否 以加强对试题的感觉 了解题干大意 在第二遍读题时 考生就可以从题干出发 对关键字进行限定 然后再结合选项就可以准确地明白试题所考的知识点 能力及要求等 2 审慎审题 抓住关键条件审题是建立在读题的基础上的一个细致而周密的思维活动 审题的质量将直接决定解题的成败 因此要审慎审题 抓住题目中的关键条件 1 审限定条件 限定条件有时间 原因 动物细胞 植物细胞等 这些不同的限定条件 往往提示了解题的思路 例1 已知某异花受粉的野生植物 其高茎 a 对矮茎 a 为显性 紫花 b 对白花 b 为显性 两对基因独立遗传 对该野生植物的某一种群进行研究发现 其表现型及所占比例分别是高茎紫花占2 3 高茎白花占1 12 矮茎紫花占2 9 矮茎白花占1 36 已知纯合子的基因型频率等于相应基因频率的乘积 根据相关信息判断下列有关叙述 不正确的是 a 若只考虑茎的高度 其遗传符合基因的分离定律b 该种群中 基因a的频率为50 c 该种群中 高茎紫花植株中的纯合子的概率为1 9d 若让该种群中所有高茎紫花植株自由交配 则后代中出现矮茎白花的概率为1 144 方法领悟 本题c选项的限定条件是 高茎紫花植株中的纯合子 如果忽视了这个条件 根据aa 1 4 bb 4 9必然得出高茎紫花植株纯合子的概率为1 4 4 9 1 9 导致误选 该种群中 a 1 2 a 1 2 则该种群中aa 1 4 aa 1 2 aa 1 4 因此高茎植株中纯合子的比例为1 3 单独分析花色可知 紫花 白花 8 1 则b的基因频率为1 3 b的基因频率为2 3 种群中bb 4 9 bb 4 9 bb 1 9 因此紫花植株中纯合子的比例为1 2 所以高茎紫花植株中的纯合子的概率为1 3 1 2 1 6 c项错误 答案 c 2 审隐含条件 隐含条件是指隐含在有关概念 图形或生活常识中 而题干中没有直接指出的条件 这些条件往往会成为解题成败的关键 如遗传系谱图中正常个体和患病个体包括性别都隐含在系谱图中 验证性实验的结论应与教材所学的有关知识保持一致等 例2 2015山东德州二模 多指是常染色体上显性基因控制的单基因遗传病 杂合子中只有75 表现为多指 下图表示某家族的遗传系谱 已知 5不携带致病基因 2 3和 4基因型各不相同 下列分析正确的是 a 1和 2再生一个孩子 患多指的概率为3 4b 1 4 1和 3的基因型相同c 1的致病基因可能来自 1或 2d 2为致病基因携带者的概率为1 5 方法领悟 由于 2 3和 4基因型各不相同 说明 1和 2的基因型都是aa 因此 1和 2的子代中aa出现的概率为1 4 aa出现的概率是1 2 其中75 是患者 即患多指的概率为1 4 1 2 75 5 8 a项错误 5不携带致病基因 基因型为aa 2 3 4的基因型分别是aa aa aa 由于 2的基因型为aa 因此 1的基因型一定为aa 1的基因型为aa 1的致病基因来自 1 3的基因型为aa或aa b c两项错误 由于 1 2的基因型分别是aa和aa 子代基因型有1 2aa 1 2aa 又由于杂合子中只有75 患病 即子代基因型和表现型可分为三种类型 1 8aa 正常 3 8aa 患病 4 8aa 正常 除去其中患病的类型 2为致病基因携带者的概率为1 5 d项正确 本题中系谱图隐含着 2表现型正常 的重要信息 对解题非常重要 答案 d 3 审干扰因素 干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息 干扰考生的解题思路 从而增加试题的难度 所以 要求考生应有过硬的基础知识 敏锐的洞察力 正确分析题干 排除干扰 减少错误的产生 例3 下列关于叶肉细胞在光照条件下产生atp的描述 正确的是 a 无氧条件下 光合作用是细胞中atp的唯一来源b 有氧条件下 线粒体 叶绿体和细胞质基质都能产生atpc 线粒体和叶绿体合成atp都依赖氧d 细胞质中消耗的atp均来源于线粒体和叶绿体方法领悟 本题中有两个干扰 一个是 光照条件下 另一个是a选项中的 无氧条件下 这两个条件连续给出 很容易误导考生排除线粒体 只想到叶绿体而误选a选项 但是只要意识到 呼吸作用的第一阶段也可产生atp 就很容易判断出a d两个选项是错误的 叶绿体进行光合作用时有atp的合成但是不依赖氧 因此c选项错误 答案 b 4 防思维定势 在解题过程中 往往遇到有些试题乍看像 熟题 实则已经 改头换面 的情况 这类题目最具 欺骗性 但是有些学生对先前学习的知识或者做过的题目有一种强烈的心理倾向 不能正确提取有效信息和隐含信息 排除干扰信息和无关信息 习惯采用预先肯定的方式 方法解决新的问题 就会出现越是 熟题 越丢分的情况 因此越是 熟题 越不能掉以轻心 一定要时刻警惕 细心审题 做到 熟路生走 绝不可沾