山东省淄博市淄川般阳中学高中语文下学期《信陵君窃符救赵3》学案 新人教版必修4.doc

山东省淄博市淄川般阳中学高中语文下学期信陵君窃符救赵3学案学习目标：1、学习911段，积累实词、虚词。2掌握重点文言现象。学习重难点：文本内容分析，人物形象分析【学情调查，情境导入】一、重要语句翻译（1）吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻。今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？ （2）然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。 （3）赢闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。 （4）请数（sh）公子行日，以至晋鄙军之日北乡（xing）自刭，以送公子。 【问题展示，合作探究】一、研读911段，分析本段重要词句（1）欲无听。朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙 （2）公子与侯生决，侯生果 北乡自刭（3）魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙 （4）赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵。（5）公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。 （6）赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。（7）公子侧行辞让，从东阶上。 （8）赵王侍酒至暮，口不忍献五城，以公子退让也。二、文本内容分析1根据文章的内容分析信陵君能够完成退秦存赵历史使命的原因。 2侯嬴为什么要“北乡自刭”?信陵君又为何不加劝阻? 3在这篇课文里突出表现了“士为知己者死”的思想意识，对此你是如何认识的? 三、巩固拓展为存赵，信陵君窃符并椎杀晋鄙。世人往往喜于公子礼贤下士，急人之难，言其大义大仁。然而，为夺兵却杀魏领兵大将，我们应当如何评价他呢？【达标训练，巩固提升】1下列各句中词语解释有误的一项是( )a公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。 引：拉；赞：赞扬b公子往，数请之，朱亥故不复谢。 数：多次；故：故意c公子勉之矣，老臣不能从。 勉：努力；从：随从d嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年。 闻：听说；资：蓄积2下列各句中的“过”与例句中的“过”意义相同的一项是( )例句：于众人广坐之中，不宜有所过a行过夷门，见侯生 b愿枉车骑过之c人非圣贤，孰能无过 d阙然久不报，幸勿为过3下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )a公子姊为赵惠文王弟平原君夫人/羸闻如姬父为人所杀b魏王使将军晋鄙将十万众救赵/公子使客斩其仇头，敬进如姬c吾攻赵旦暮且下/且公子纵轻胜，弃之降秦d欲以客往赴秦军，与赵俱死/自王以下，欲求报其父仇4翻译下列句子：市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。 今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任。今单车来代之，何如哉? 已却秦存赵，使将将其军归魏，而公子独与客留赵。 且矫魏王令夺晋鄙军以救赵，于赵则有功矣，于魏则未为忠臣也。 【知识梳理，归纳总结】唇亡则齿寒，在当时紧张的情势之下，存赵就是存魏，赵亡魏必将亡，信陵君正是认识到这一点，才不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵。而新中国建立不久之后的抗美援朝也是我国“急人之困”的壮举。这些都让我们明白，很多时候，当我们救助别人的时候其实也是在救助自己。所以信陵君急人之困的义勇精神和高尚品质在当代仍然有着积极意义，仍然值得我们学习。积累本节课的文言知识：【预习指导，新课链接】结合学案，预习垓下之战：1、熟读文本，学习积累文言知识，掌握重要的文言语法现象，提高文言文的阅读能力。2、学会鉴赏细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象上的作用知识拓展链接之史记中的成语：【胶柱鼓瑟】解释用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。出处史记廉颇蔺相如列传：“王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”【背水一战】解释背水：背向水，表示没有退路。比喻与敌人决一死战。出处史记淮阴侯列传：“信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。”【跖犬吠尧】解释桀的犬向尧狂吠。比喻各为其主。【一饭千金】解释比喻厚厚地报答对自己有恩的人。出处史记淮阴侯列传：“信钓于城下，诸漂母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。”又：“信至国，如所从食漂母，赐千金。”【安堵如故】拼音：ndrg解释：堵：墙壁，居所。故：原来的。像原来一样相安无事。成语出处：史记高祖本纪：“诸吏人皆案堵如故。”【明修栈道，暗度陈仓】在军事上的含义是：从正面迷惑敌人，用来掩盖自己的攻击路线，而从侧翼进行突然袭击。这是声东击西、出奇制胜的谋略。引申开来，用假象迷惑对方以达到某种目的出自史记高祖本纪【高屋建瓴】释义：-建：倾倒，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下的形势。出自史记高祖本纪：“地势便利，其以下兵于诸侯，譬犹居高屋之上建瓴水也。”【“桃李不言，下自成蹊”】比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。这则成语出自史记李将军列传。出处史记李将军列传：“大将军使长史急责广之幕府对簿。”【一狐之腋】解释腋：指狐狸腋下的皮毛。一只狐狸腋下的皮毛。比喻珍贵的东西。出处史记赵世家：“吾闻千羊之皮，不如一狐之腋。”【韦编三绝解释韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。出处史记孔子世家：“读易，韦编三绝。”出自史记孔子世家【董狐笔】指春秋时晋国史官董狐在史策上直书晋卿赵盾弑其君的事。后用以称直笔记事、无所忌讳的笔法为董狐笔。出自赵世家。【霸陵呵夜】“霸陵呵夜”原指遭酒醉之霸陵尉呵斥。后喻失势者遭人欺凌或侵辱；亦以抒写失势后郁闷之情。典出史记卷一零九李将军列传【春秋笔法】孔丘修订春秋语句中含有褒贬。后人就指文笔曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。【沐猴而冠】释义沐猴：猕猴；冠：戴帽子。猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虚有其表，形同傀儡。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。出处史记项羽本纪：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”【杯羹之让】史记项羽本纪载，楚汉相争，汉军断绝楚军粮草，项羽把刘邦的父亲放在高高的肉案上，对刘邦说：今不急下，吾烹太公。刘邦说：吾与项羽俱北面受命怀王，曰”约为兄弟”，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。后因以杯羹之让谓受人挟持，惹人讥诮。【破釜沉舟】史记项羽本纪：项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。后遂以破釜沉舟表示下定必死决心。有进无退干到底。【作壁上观】史记项羽本纪：诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻在局外旁观，不表示意见或态度。参考答案：第一课时诵读第35段，给文中的两个人物信陵君、侯嬴做出评价。信陵君：求贤若渴，尊贤重士，知人善任，虚心谦恭，善纳人言，大勇大义，急人所难，抑强扶弱，具有一定的爱国精神，但有时也显得优柔寡断，束手无策。 侯嬴：冷静沉着，料事如神，多谋善断，知恩图报，一诺千金，忠心耿耿，是一个超凡出众的人才。关于考验：古代隐士贤人欲助有为之人，都要对对方进行一番考验(一般为三次)，留下了许多佳话。例如黄石考验张良，孔明考验刘备等等。本文侯嬴拒绝了信陵君的厚遗后，信陵君大会宾客，引荐侯嬴，此时侯嬴也对信陵君作了三次考验。 三次考验说明侯嬴对信陵君并不了解，对他的诚心还有所怀疑，这为他最终献身相助作了成功的铺垫；同时“三试”也突出了信陵君仁而下士的品格，印证了“不敢以其富贵骄士”“士以此方数千里争往归之”的说法。“三试”的描写还充分体现了史传文学写人叙事的特点。第二课时问题一：什么要“窃符”？ “窃”是违背道德的事情，行窃贿落下很不光彩的名声，贵为公子，以“贤”著称的信陵君不会不清楚，那为什么还要冒天下之大不韪而为之呢？（请同学们充分考察原文，筛选有效信息，分条陈述个中缘由）从中能看出信陵君什么品质？1秦兵压境，赵国主力已失，邯郸不保，危在旦暮，急需救援，救赵等于解救了赵国千万百姓。2赵与魏一衣带水，辅车相依，是合纵缔交的盟国，又有姻亲关系，可谓唇亡齿寒，秦的觊觎天下野心，路人皆知，故救赵等于保魏。3魏王救兵已发，却又因为怕引火烧身，因而持两端以观望，无异于以邻为壑。4信陵君自己数请魏王，及宾客辩士说王万端仍不见成效。5公子走投无路，欲以客往赴秦军，但百余乘的车骑，这无异于以卵击石、以肉头馁虎，与赵俱死，又心有不甘。6如果不救赵，公子急人之困的名节便会失去，甚至亲人受辱。总之，各种形势决定着赵不得不救，兵不得不出，只是不能自投死地还徒劳无功。窃符虽然带来的是一个罪名，但是毕竟相对救赵来说，是个人利益。由此可见公子为人：远见卓识，敢于抗暴，扶助弱小，急危救困，为国忘身。问题二：为什么“复引车还问侯生”？体现了信陵君什么品质？（请同学们抓住人物的关键言行来进行分析）1以身赴死，本来就想从侯生这里得到指点，他却坐观生死，冷漠待之，于是心中不快，但此时想的是：我岂有所失哉？宽容自责。2凭对侯生的了解，相信侯生一定有此才能，冷言相待，事出蹊跷，必有隐情，未听忠言，贸然送死，必有遗憾。知人善任。3养士而不能用，与自己的目的相违背。信陵君的下士是为了国家储备人才，是有长远的打算的，今有难，无他端贸然而死，尚安事客？目光长远，冷静谨慎。信陵君得到窃符之计的根本原因是什么？从文章中我们知道，能够在无论是情节还是人物都处于绝境之下得窃符之计，直接原因是公子的引车复返，那么，实施这一行为的心理基础是什么？作者交代的很清楚-吾所以我岂有所失哉？我们不妨作这样的假设：换成项羽，会是怎样？-匹夫辱我，吾当立杀之！换成刘邦呢？-岂其负义哉，他日必杀之！而我们从信陵身上，分明看到了项羽所没有的从善如流的勇气与睿智，更感到了刘邦所没有的用人不疑的气度胸怀。思维的品质一定程度上取决于人格品质。所以，我们可以这样认为，从本质上说，是信陵君的人格品质，使他绝处逢生、峰回路转。这种品质，从本质上说，是上文公子之仁的延续！问题三：你认为计策得以实施的保障有那些？这些都取决于什么？计策定下来了，也是条妙计，但无论如何也是冒了极大的风险的，实施过程中难免阻力重重，侯赢为了成功又拿出了哪些保障措施？ 侯赢的措施及保障： 首先是窃符 （略） 其次是推荐朱亥（略） 再次是排除隐患-以至晋鄙军之日北向自刭，以送公子。 所有这些，无不取决于公子的为人，从如姬的欣然、朱亥的慨然、侯嬴决然上，我们分明看到公子仁义的光辉！所谓仁者无敌，其此之谓乎？个中原因，大而言之，为能救赵，是乃义举；小而言之，公子仁厚，有恩于身。所以这一切的机缘巧合中，无不渗透了仁义所施的力量。什么样的人能让人生死相许？当然是大贤大智大仁大义之人！ 至此我们也就懂得了一个道理，为什么围绕信陵君司马迁还写了大量的人物，写他们都是为了写信陵君，用的烘云托月的手法。正所谓山之精神写不出，以烟霞写之。（幻灯） 这种手法，大家以前在学那些文言文的时候还注意过？ 抓住了这样一条规律，我们便可以在阅读的时候，以这些次要人物为镜子来考察主要人物的性格了。（当然司马迁的手法高妙，次要人物也刻画得栩栩如生，个个性格鲜明，比如我就非常喜欢如姬这个形象，虽然没有出场却仍然闪耀着有胆有识、见义勇为、知恩图报的侠义光辉。郭沫若。）第三课时1根据文章的内容分析信陵君能够完成退秦存赵历史使命的原因。 明确： 可归结为三方面原因：一是信陵君善于用兵，这从他接管晋鄙军后的一系列措施可以看出；二是凭借侯嬴的妙计和朱亥的神勇，而二人之所以肯替信陵君出力，又源于信陵君的仁而下士，谦而礼交的品格；三是得到如姬的帮助。偷得虎符，而这又是信陵君急人之困、有义有勇带来的结果。 2侯嬴为什么要“北乡自刭”?信陵君又为何不加劝阻? 明确：侯嬴是一个头脑冷静却又热血满腔的人，他在信陵君辞行赴军时提出将以自刭送公子，不是毫无意义的一时“侠义”冲动，而是经过深思熟虑的抉择。这主要是激励朱亥，同时也是为了坚定信陵君夺晋鄙军以抗秦救赵的决心且告信陵君他是不会泄秘的。 显然，他的这一决定，是基于对晋鄙、魏公子、朱亥的为人有所认识，对夺晋鄙军的危险性也作了深刻的分析而作出的。此外，在侯嬴看来，他已为信陵君建立“五霸之伐”奠定了基础，可以死而无憾。 侯嬴以死相报，信陵君为何不加劝阻呢?这就要从春秋战国时期的社会风尚、道德观念来分析。在当时，尽管社会处在大变动中，但是守信用、践诺言还是人们的行为规范。士为知己者死，以死报知遇之恩是他们坚守不渝的信条。如果对以死相报知己的行动加以劝阻，就会被认为是不以知己相待的表现，是对人格的蔑视，是极不礼貌的行为。作为“仁而下士”，有三千余宾客的信陵君，对“士”的这些特点是一清二楚的，所以他不能劝阻侯嬴轻生死，重信诺的行动。相反，他认为侯嬴的以死相报将会激励自己在夺军救赵的斗争中必须成功、不能失败的决心，也只有这样，才对得起侯嬴。显然，这样的处理完全符合当时的社会风气和人物的性格特征。 在这篇课文里突出表现了“士为知己者死”的思想意识，对此你是如何认识的? 明确：对“士为知己者死”的思想意识的评价，可从三个方面来考虑： 这是司马迁的一种理想道德。他歌颂那些忠于知己、能为知己者奋勇牺牲的人，而憎恨那些朝秦暮楚，不念旧交，甚至落井下石，卖友求荣的败类。在此，他所正面歌颂的人物大都具有忠于知己，为知己尽心效力，甚至在紧要关头能为知己奋勇献身的特点。 同是“士为知己者死”，但在性质上也有差别，象程婴、专诸等人，仅为了某一个主子的私人利益去拼命，所反映的只是个人恩怨，是一种收买与被收卖、豢养与被豢养的关系。而侯嬴、朱亥与信陵君虽然也有报知遇之恩的思想，但他们之间是平等的朋友关系，不是主奴关系，并且是在国家存亡的关键时刻共同为保卫国家而效力的。因此，较