寸 金 难 买 寸 光 阴.doc

寸 金 难 买 寸 光 阴宁海实验小学 苏海未教材分析：寸金难买寸光阴是品德与社会第一册第三单元的最后一课，也是课程标准中“珍惜时间，学会合理安排时间”的内容落实和扩展。时间是个比较抽象的概念，如果采用成人化的空洞说教向学生讲解珍惜时间的重要性，是收不到好的效果的。而且现在我们对 寸金难买寸光阴的目标定位也不能仅仅停留在珍惜时间，更重要的是要引导学生合理安排时间，学会享受生活。我们在教学中要突出这个重点。教学准备：教师准备：1.一个钟；2.活动材料，口算题50道；三项活动结果表；一天的课余生活安排表。学生准备：1.课前小调查，询问自己的父母在工作或生活中一分钟能做多少事，搜集一分钟对于工厂生产、医院救护、战争胜败等的影响和作用方面的材料；2.活动材料：语文书教学目标：1.知道“寸金难买寸光阴的含义”。2.引导学生珍惜时间，学会合理安排时间，懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。重点：1.让学生明白时间的宝贵。 2.引导学生学会安排时间。难点：让学生真正做到珍惜时间，能够合理安排课余时间。教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：就来猜一猜吧！请听课件演示：世界上最快而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的东西是什么？（猜谜激趣，暗示含义，让学生初步体会时间的宝贵和时间的不可反复性。）指名回答：时间。2.师：很聪明，谜底就是时间。人们常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”知道这句话的含义吗？指名回答：（3个）生：时间就像金子般宝贵，失去了的时间是用金子换不回来的，要惜时如金。3.揭题：师：还挺棒的！的确失去的时间是用金子换不回来的。今天，我们就一起来学寸金难买寸光阴这一课。课件演示：（课题）二、时间的价值1.师：时间是宝贵的，但有的同学可能认为，时间较长是有用的，短短的一分钟就无所谓了。你想知道一分钟的价值吗？生：想。2.师：看看小闹钟带来了什么？课件演示：纺织厂阿姨一分钟织布10米左右。可口可乐公司一分钟能生产价值28万元的产品。一台印刷机一分钟能印报纸1300多张。炼钢厂工人一分钟可炼钢200公斤。银行工作人员一分钟可点钞3万元左右。激光一分钟可以走1800公里，等于绕地球450圈。电子计算机一分钟可以运算90亿次，等于60个人不停地计算一年。（利用课件，通过一系列的数字让学生进一步体会时间的宝贵，时间的宝贵不仅仅在于时间是财富、知识当然有条件的学校这一环节可设课前小调查，让学生上网亲身查找这些资料，那会更有意义。）3.师：感到了不可思议？想说什么？（作举手状）学生回答4.师：我们在课前不是也作过小调查了吗？小组同学交流交流。指名回答（5、6个）5.师：那我们也来试一试一分钟到底能做什么？师：我要请一组同学来做工作人员。分配任务6.活动：一分钟读语文书，做口算题，写阿拉伯数字。（本着新课程标准理念，在教学过程中要注重学生活动的过程，而不仅仅是填上一些数字。只有让学生真正体验了一分钟的时间有多长，感受了一分钟能做多少事，才会产生对时间宝贵的感慨。）师：刚才的三分钟我们做了三件事儿，但是在每一次活动结束到静下来汇报大约浪费了多少时间？你感觉到了吗？生：一分多钟。师：时间呀，就是这样，你在意它了，它就发挥作用了；你不经意时，它就悄悄地溜走了。现在是上课时间，我们得抓紧，好好地学！7.师：看了这么多，又做了这么多，现在你有什么想说的？指名回答（4个）（这个环节是本课的设计的一个亮点，三次活动结束到静下来汇报的过程中不经意间却浪费了四、五分钟。这四、五分钟的时间，大家却没有在意它。老师抓住了这一瞬间，虽然是一个小小的举措，但就是这一个举措让学生从心底里明白，一分钟虽短但能做的事却挺多。一分钟是瞬间而过的，但你把握好了，它的价值就体现了，你不经意，它就悄悄溜走了。此环节充分体现了品德与生活这门新课的性质和特点。）8.师：一分钟虽然短，但能做的事儿却很多！听听小闹钟是怎么说的？课件演示：其实一分钟是瞬间而过的，但你把握好每一分钟，时间的价值就体现了。记住：该玩的时候玩，该学的时候学！我们的祖先给我们留下狠多宝贵的惜时谚语，我们来学一学吧。9.师：翻到67页，自由读读惜时谚语。学生读师：你最喜欢哪一句？为什么？（3个）师：小闹钟也在夸我们呢！三、我是时间小主人1.课件演示：真聪明！我们要珍惜时间，做时间的小主人。一起到“小剧场”看看，小胖是时间的小主人吗？2.学生回答（3个）3.师：生活中你有需要别人催你快点、快点、再快点的时候吗？学生回答4.师：这么多时候，快点、快点、再快点就省下很多时间了，学会珍惜时间，享受生活还需动动脑筋。你会合理安排时间吗？小闹钟要考考我们了！课件演示：怎样才会最快完成家里有客人来，妈妈要洗杯子，拿茶叶，烧水，拿水果。师：小组同学可先讨论讨论。指名回答：妈妈在烧水的同时可以洗杯子，拿茶叶，拿水果（课件演示）5.师：知道这种合理安排时间的科学方法叫什么方法吗？它叫“等步法”就是说在做不动脑筋的较熟练的事情的同时，可以手脑并用。6.师：这种“等步法”，你会用了吗？请来试一试，独立思考一下。课件演示：晚上，我要洗脸，洗脚，听英语，整理床铺。指名回答：我在听英语的同时，可以洗脸，洗脚，整理床铺。7.师：真能干！大家会用这种方法了吗？其实生活中节约时间的方法还有很多很多，比如：积累法、类合并法，在这儿老师不一一介绍了。（通过提供一些节约时间的方法，对学生对合理安排时间有所帮助，能更好地利用时间。）8.师：现在能动脑筋合理安排一下自己一天的课余生活吗？课件演示：一天的课余生活安排表时间活动内容时间活动内容上学前上学前起床后，听英语的同时洗脸刷牙整理床铺午间午间自由活动，看课外书，放学后放学后完成作业后，电视看到10点钟睡觉师：我们先来看看小胖安排的合理吗？大家来评一评。（指名回答）（评评小胖一天的课余生活安排表可以让学生联系自己的生活，学会合理安排，学会享受生活。同时在教学中，教师要把握好学生的时间设计是否合理。）10.师：小闹钟还向我们提出了更高的要求呢？一星期的课余生活你会合理安排吗？课件演示：一星期课余生活安排表时间活 动 内 容星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天（学是为了用，仅仅能设计一天的时间表这不是本堂课的目的，为此安排课后作业设计一星期课余生活安排表，当然更重要的是实施，在课后还要指导学生落实到平时的日常生活当中去，在一周执行完毕后，请学生说说自己的感受。）师：相信同学们能安排得很合理！课后反思：教育家皮亚杰说：“儿童的认识过程来源于活动。”活动是学生学习的初始。只有在活动中观察，在活动中认知，在活动中感悟，才能提高学习者的道德素养。体验是最真实、最感性的一种内心感受，通过活动能让学生进行道德情感的体验，在情感体验的基础上，能内化道德认识，培养道德感想，引发道德行为，使知、情、意、行杂品德形成过程中成为和谐的整体，促进人的发展。而课程标准最显著的特点就是活动性。它从教师的角色和任务、课堂教学的形式以及课程评价方式的转变等各个方面都充分体现了课程的活动性。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地讲解教材；儿童更多地是通过实际参与活动、动脑动手，并产生道德情感，促进学生各方面能力的发展和生成。课堂回归生活，让学生在真实的主体实践活动中体验与创造是德育综合课程课堂教学的一大特点。本课是这一单元的最后一课，也是课程标准中“珍惜时间，学会合理安排时间”的内容落实和扩展。在教学设计中，我尽量体现课堂回归生活这一特点，引导学生从理性体验到感性体验再到理性体验。谁都知道时间很珍贵，失去的时间是拿什么都补不回来的，但要真正做到如何有意义地安排时间对大人来说也是很难的一件事何况我们的学生呢。在最初的试教中都没解决这个难题，虽然也是安排了体验活动但学生只是在嬉闹中体验了一分钟的价值，他得到的感觉只是一分钟挺长，而不是一分钟虽短但能做的事很多。而在这一次活动中，我除了安排了一分钟活动，还特意抓到了每一次活动结束到汇报结果溜走的三四分钟时间，虽然是小小的一个举措，但就是这一个举措让学生明白了，一分钟虽短但能做的事挺多，一分钟是瞬间而过的，但你把握好了，它的价值就体现了，你不经意，它就悄悄溜走了。我们自己要做时间的小主人，该玩的时候玩，该学的时候学。由于让学生真真