(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《金色花》作业检测.doc

案例名称科目语文教学对象七年级学生课时一课时教学者李海涛一、教材内容分析金色花是人教版七年级上册第五单元第二十四课诗两首中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.知识与技能掌握诗歌中的生字词语，品味诗歌中的精美语言，理解象征手法：正确、流利、有节奏、有感情地诵读诗歌，以培养语境。2.过程与方法通过各种朗读方式（范读、自由朗读、齐读）使学生把握诗歌基调：通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。3.情感态度与价值观体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。三、教学重难点【教学重点】投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的母爱。【教学难点】鉴赏诗歌，体会诗歌中浓浓的母子情。四、学情分析七年级的学生也许知道泰戈尔，但对他的生平与思想了解不多，他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。这首诗因为它是反映儿童内心世界的，也正是学生自己内心的感受，所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。五、教学策略选择与设计合作探究法 朗读法六、教学准备课件、多媒体七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一.导入新课 1. 同学们知道孟效写过一首有名的游子吟吗？能背下来吗？（学生齐读）能说说这首诗表达的主题吗？（表达了真挚的母爱）2. 老师小结：母爱似一棵大树，它庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一股清泉，它滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花，让我们再进行一次爱的洗礼！二.知识积累1.作者作品简介。泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集和许多中短篇小说。金色花选自他的散文诗集新月集。金色花，印度圣物，木兰花属植物，开金色碎花。2.字词积累（给下列加点字注音）嗅 摩 衍 匿笑 花瓣 沐浴 祷告三、朗读课文，整体感知1.认真听朗读录音，主意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。2.激情诵读，感悟亲情。.现在让我们用自己的朗读来表达母爱给我们的心灵震撼！朗读自己最感兴趣的诗句，并说说理由。.我们来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎样用不同的朗读方法来读呢？假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，想象，快乐）（教师提示，学生读）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）3.畅所欲言，感知全文。 你认为诗中的“我”是一个什么样的孩子？诗中的妈妈又是怎样的一个母亲呢？我读出了一个（调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱）的孩子。我读出了一个（慈爱、温和）的母亲。四、合作交流，深入探究。刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！假如这个天使般的孩子不远万里，来到了我们中间，我们采访他几个问题：1.孩子你为什么想变成一朵金色花？ “我”想变成一朵金色花是想为妈妈做点事。2.孩子你变成了金色花是想为妈妈做那几件事？ 与妈妈进行了三次嬉戏：做祷告时散发香气；读书时将影子投在书页上；拿灯去牛棚时变回孩子求妈妈讲故事。3. 孩子你变成了金色花后，为什么总是瞒着不让妈妈知道呢？ 因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，“我”不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以“我”只是撒娇，还瞒着妈妈。小结：金色花借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花，按时间顺序写了一天时间里孩子与妈妈的三次嬉戏，在亲昵、亲热的氛围中，读者感受到的是纯真的母子之爱。诗歌表现了家庭之爱和人性的美好与圣洁。4.诗歌抒发感情时往往借助具体的（意象），这首诗也是一样，主要借助了什么具体事物呢？金色花，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。这种手法又叫借物抒情法。5.你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？学生分小组合作交流，探究后找同学作答，教师点拨指导归纳。五、感悟母爱、表达爱意。母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。其实，母爱就在我们的身边。她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。读了课文，你理解这平凡又伟大的母爱了吗？在这节课我还想做一个小小的调查：你们对自己的妈妈关注多少？你知道你妈妈的生日是哪一天吗？你知道你妈妈喜欢什么颜色吗？你知道你妈妈穿多大号的鞋吗？看来我们班的同学在这一点上还不是做的特别的好，今天就给你们一次弥补的机会，泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来回报妈妈的爱，如果给你一次变化的机会，你想变成什么来回报妈妈？以“假如我变成了”为题说一段话。范例：1.母亲，假如我变成了一片云，当您在田间劳作时，我会飘到您的头顶，为您遮挡如火的骄阳；当您流下汗珠时，我会洒下蒙蒙细雨，为您送上一阵清凉。2.假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发。3.假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。4.假如我变成一股清风，我要轻轻地抚摸着你；假如我变成了水中的涟漪，当你淋浴时，我要把你吻了又吻。六、本课小结。同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去纷飞大雪，带来春光无限；这个世界上，我们什么都要可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切母爱一生一世不求回报，母爱一生一世值得你爱！七、板书设计：金色花泰戈尔爱孩子妈妈金色花（调皮、天真、可爱） （慈爱、温和）齐诵齐感齐悟学生感受母爱八、教学反思金色花是七年级上册第二单元中以“亲情，家庭”为主题的一篇课文。本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，注意积累字词。本节课的重点就是让学生有感情地朗读，并能感受泰戈尔散文诗的诗画美和诗意美。上课之前，我对这堂课进行了精心的准备，上网查阅了大量资料，资料基本上也都把朗读作为本课的教学重点，确定重点后，我决定把这堂课设计为以朗读为主。因为在这之前，学生并没有真正的了解过朗读要注意的一些事项，所以我又把指导朗读作为朗读的关键，设想以此活跃课堂气氛，让学生较详细的了解