人教版八下语文《送东阳马生序》.doc

送东阳马生序教学设计 育新学校 庞方兵教学目标：1、 能正确、流畅地翻译课文。2、 熟练地背诵课文，积累文言知识。3、 了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发奋读书，培养学生艰苦奋斗的精神。教学重点：翻译并背诵课文，掌握文中重要实词和对比方法的运用。教学难点：通过研读，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。课时安排：3课时教学过程：（第二课时）一、 复习导入今天我们继续学习送东阳马生序，在昨天让大家通译了全文，在通译全文的过程中，我们发现这篇文章有非常多的文言现象需要我们去积累。现在，哪名同学能说一说有哪些文言现象呢？明确：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式昨天给大家布置作业，让同学们把这些文言现象积累到作业本上，现在给大家两分钟时间，在小组内部交流一下，查缺补漏，老师一会找同学来回答。1、 通假字四支僵劲不能 支：通“肢”，肢体同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着2、 词类活用腰白玉之环 腰：名词作动词用， 腰佩、挂手自笔录 手：名词作状语，用手3、 古今异义走送之（古义：跑。今义：行走）媵人持汤沃灌（古：热水。今：汤汁）尝趋百里（古义：快步走。今义：趋势、趋向）卒获有所闻（古义：最终。今义：士兵）以是人多以书假余（古义：借。今义：不真实4、 一词多义之：弗之怠（指代“抄书”这件事） 走送之（代词，指“书”）益幕圣贤之道（结构助词，的） 当余之从师也（主谓之间取消独立性） 盖余之勤且艰苦若此（同上）以：以衾拥覆（介词，用）无从致书以观（表目的，来） 以是人多以书假余（连词，因此；把） 略无慕艳意，以中有足乐者（因为，连词）至：色愈恭，礼愈至 周到至舍，四支僵劲不能动 到若：烨然若神人 像不知口体之奉不若人也 比得上5、 特殊句式倒装句 弗之怠省略句 走送之二、 了解作者和题目（好，下面我们在掌握文言知识的基础上来学习一下这篇课文，先来考考同学们对宋濂的了解程度。）1、 了解作者宋濂，字 景濂 ，号 潜溪 ， 明 初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修元史。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为明代“ 开国文臣之首 ”， 与 刘基 、 高启 并称为“明初诗文三大家”。2、解读题目（哪位同学能根据课下注释给大家解读下题目？）序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。生，长辈对晚辈的称呼。本文是作者写给晚辈马君则的一篇赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推崇、赞许或勉励之辞。三、 整体感知（那我们就来看一下，宋濂给马生的赠序到底想表达什么样的感情？让我们齐诵这篇文章，思考一下，这篇赠序写了什么内容？坐姿做正，把书拿好）1、这篇赠序写了什么内容？（你能用原文中的一句话概括吗?）明确：盖余之勤且艰若此 （用笔在课文中画一下，一起来说，看一下它出现在什么位置，有什么作用，对全文内容的概括，这句话有没有关键词？板书：勤和艰）2、请同学们快速浏览课文，找出作者围绕“勤”和“艰”这两个字写了哪几件事？你能概括一下吗？可以与同学交流一下。明确三件事： 求书之难 求师之难 生活艰辛（根据这三件事，就可以把我们这篇文章分成三大部分，虽然是两大段，但是可以分为三大部分。那么请你们以小组为单位。）3、合作探究，以小组为单位，找出你们感受最深的一部分，读一读，交流一下“勤且艰”在这一部分中是如何体现的，注意抓住关键的词语来分析。明确：艰 求书之难 求师之难 生活艰辛（衣食对比） 勤 弗之怠 尊师、专心、虚心 略无慕艳意 （这样的学习态度让宋濂收获到了什么呢） 收获 遍观群书 有所闻 足乐者（目的）（求书之难：把体现艰苦的词语画下来，写这几个就为突出什么，弗之怠。求师之难：细节描写里的动作描写，体现专心虚心）（学生说完，还有人在说嘛，师总结，抬头看，刚同学们找出来三件事，第一件，求学之难，即使在天大寒砚冰坚的情况下弗之怠，那这样的勤奋，他最终怎么样啊，有什么收获啊。第二部分，一系列动词，第三部分，作对比突出学习的目的）（就是这样一个宋濂，通过三件事来写求学过程中的艰勤，那大家来看一下，作者最想说的是哪个字？勤还是艰？勤！勤和艰之间是什么关系，写艰苦是为了突出勤奋，因为他的勤奋才克服了艰辛。）补充写作背景 通过了解写作背景及我们对课文的分析，我们想一想这篇课文的主旨是什么 其实告诉我们一个非常简单的道理。那就是，谁来说说，简而言之，他告诉我们 天道酬勤。四、课堂练笔（宋濂作为长辈，以现身说法的方式给我们讲述了他求学路上的艰难，那么我们作为晚辈，是不是也该给予他一点回赠，回赠给他一段话，来表达咱们同学或感激或敬佩或以之为师的决心）宋濂，我想对你说好你们同桌之间先说一说，一会我找同学来说我觉得还有很多同学想说，那么课下你可以说给你的同学听，也可以找到你的老师向你的老师说五、 课堂小结宋濂的故事发生在700多年前的社会，在现代社会，同一片蓝天下，还有许多不同的读书环境，这是山区孩子艰苦的读书环境，这是凌晨四点多的哈佛大学的图书馆。不同的环境，同样的刻苦。所以老师想说：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男！把这句话送给我的同学们，也希望大家能从这节课中，这些图片中获得学习的动力！六、 作业布置收集古人在艰苦条件下勤