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文档简介

15.1.1从分数到分式导学案学习目标1.理解分式的定义，能够根据定义判断一个式子是否是分式.2.能够确定一个分式有意义、无意义的条件.3.能用分式表示现实情境中的数量关系.学情分析：在学习过程中，引导学生利用分数与分式类似的形式、性质及运算进行类比学习，去体会分数与分式是具体与抽象、特殊与一般的关系，这一节属于基础知识，难度不是很大。重点：理解分式的定义及有无意义的条件，用分式表示实际问题的数量关系难点：分式有无意义的条件的应用及实际应用自学引导 阅读教材P127-128，思考以下问题：1、什么样的式子叫分式？ 2、分式的分子A、分母B可以分别表 示什么？3、分式和分数有何区别？ 4、分式和整式有何区别？4、什么情况下分式有意义？ 5、什么情况下分式无意义？ 6、什么情况下分式的值为0？知识探究（一）式子，以及引言中的，有什么特点？它们与分数的相同点是：_ 不同点是：_.它们与整式的相同点是：_；不同点是：_一般的如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子AB叫做分式，其中A叫做分子，B叫做分母.自学反馈独立思考下列各式中，哪些是分式？哪些是整式？；2x2+；-5；5x-7；3x2-1；.分式：_整式：_教师点拨: 判断是否是分式主要看分母是不是含有字母.这是判断分式的唯一条件.知识探究（二）思考：1.分式的分母有什么限制？当B=0时，分式无意义.当B0时，分式有意义.2.当=0时分子和分母应满足什么条件？当A=0且B0时，分式的值为零.自学反馈1、已知分式 1)当x取何值时，下列分式无意义?2) 当x取何值时，下列分式有意义?3) 当x为何值时，分式的值为零?4) 当x= - 3时，分式的值是多少?归纳小结：分式中，分母中必含有_ 分母不能为_ 当分子为_,分母不为_时，分式的值为零思维园地1、当x为任意实数时，下列分式一定有意义的是（ ）2、在分式 中，当x为何值时，分式有意义？分式的值为零？3、分式的值能等于0吗？说明理由教学反思： 有关本节的教学内容，我根据教学大纲的要求与有关考试的常考点、常考形式来进行教学设计，大部份同学能较轻松的学习了本节知识。但对常考点：分式有意义或无
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