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文档简介

一年级数学分类与整理教学设计第一课时单一标准教学目标:1.通过具体操作，会按一定的标准进行简单分类，并能够把分类的结果表示出来。2.学生通过分一分，看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3.初步体验将生活中的简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯，让学生体会到生活中处处有数学、时时用数学。教学重难点：教学重点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教学难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。教学准备：若干气球图片教学过程:一、创设情境，引入问题我们同学书包里的东西可真不少啊，感觉到乱七八糟。怎样整理才能使书包变得整洁呢？下来我们比一比，看看哪位小朋友整理的又快又好。1.全班同学将书包里的书本拿出来，自己动手分一分。2.学生汇报。可能有以下几种分法：（1）课本放在一起，练习本放在一起。（按用途来分）（2）数学书与数学本放在一起；语文书与生字本放在一起。（按学科来分）（3）把大的书放在一起，把小的书放在一起。（按大小来分）3.都是解决同样的问题，方法为什么不一样？（引出分类）4.生活中你还在哪看到过“分类” 的情景？5.小结。二探索交流，解决问题1.出示P27页情境图。（1）让学生说说图上所给我们展示的情境。（2）你们能把这些气球分类吗？可以怎么分？（3）学生回答。（颜色、形状）2.动手操作，尝试记录。（1）拿出老师给你们所分发的气球图片，按形状来分一分，看看每种气球有几个，把分的结果记下来。（可以摆一摆，写一写）（2）汇报展示各种分法。1).展示先分一分，再数一数的方法。2).展示象形统计图的分法。3).展示表格记录数据的方法。（4）根据上面的数据来看，哪种气球最多？哪种气球最少？3.小结：同学们采用了多种方法把这些气球进行分类，让我们看得更直观、更明白。真不错！三巩固应用，内化提高1.完成教材练习七第1题。涂一涂，注意图的右下方还要填几辆车，独立完成。 . 2.涂一涂，填一填。学生独立完成教材练习七第2、3题，小组对照检查，指名汇报。 四回顾整理，反思提升：师：通过这节课的学习，你们学到了什么新的知识？你在这节
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