小学数学人教2011课标版一年级数学广角—《找规律》.doc

分享课设计学科数学年级一年级授课人蒋永琴所在学校云南省楚雄州武定县白路小学课程名称数学广角节选片段名称找规律全课教学目标初步认识简单的图形排列规律，让学生在活动中体会规律,并能用不同的方法找规律节选部分目标初步认识简单的图形排列规律，让学生在活动中体会规律,并能用不同的方法找规律信息技术在其中解决的重点和难点1、回顾故事，导入新课。回顾“曹冲称象”这一故事，得出“化大为小”“化难为易”是一解决复杂问题的方法也是我们数学学习中的重要数学思考方法。教师导入时说“今天这节课我们就一起走进数学思考的殿堂”2、小组协作，互助共进。在探究“以平面上20个点为端点，可以连多少条线段”时，通过两个探究活动，采用小组合作、交流汇报的学习方法，可以促进学生之间的沟通合作，提高教学效率。3、自主探究，培养能力。在学生初步掌握“复杂问题从简单处入手，举例子、找规律”这一数学思考方法后，为进一步学以致用，通过两个挑战，采用自主探究，全班汇报的方式，让学生自己当小老师，汇报自己的研究结论，并验证。一来可以一来验证自己的学习成果，二来可以增强学生自学的信心。4、点拨启发，拓展延伸。这节课学习的目的在于进一步巩固、发展学生找规律的能力。利用所学的知识，解决实际生活中的一些复杂问题。教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一创设情景，感知规律。学生欣赏有规律的图片，有规律的声音及有规律的动作。边欣赏边观察，从图中你发现了什么？学生小组合作后，展示学生不同的拿法。课件出示例题：学生欣赏有规律的图片，有规律的声音及有规律的动作。边欣赏边观察，从图中你发现了什么？环节二动手实践，探究规律师：如果三个人握手，每两个人握一次，三人一共要握多少次呢？以小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次？（学生活动）六一儿童节快到了草店小学一年级（3）班的同学们正在布置会场,我们一起去看看他们是怎样布置的好吗?（课件出示主题图：第85页前的上半部分图画）图上有什么？从图中你发现了什么？小组互相讨论。！观察并发现了这么多排列的规律。老师来考考你们好吗？环节三创造规律，表演规律。谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？（1）玩游戏：老师创造有规律的声音、有规律的动作，学生接下句或者接动作。原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！听课教师评价1、教师传授给学生的知识是正确、无错误的，与教学任务、目标相符，没有超出学生的实际接受能力，难易适度，前后连贯、先后有序。2、动态演示，巧妙突破难点，深化搭配的理解。3、运用课件设计随意点击按纽，这种练习方式深受学生喜爱。让学生自主点击来解决问题，激发学生的热情，促进学生对集合的理解，让学生会用固定的方式解决生活中的问题。4、整个教学过程过教师能运用信息技术对教学中的问题由简入难的启发式教学。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标信息技术的使用在本课的教学中，突出本节课的重点：利用课件将抽象的数学知识与具体的生活情景相结合，有效促进学生对搭配问题的理解；练习设计更是运用信息技术，设计成自主点击形式，学生真正成为学习的主人，练习热情高涨，学习效果不言而喻。总之，信息技术的使用较好地达到了课前的预定教学目标。有什么不足或遗憾整体来说，课上信息技术运用得比较好，能够做到恰如其分地为数学教学服务，为高效课堂增色添彩。但在信息技术的运用方面，自己还存在不足之处，如：几个PPT的设计，色彩搭配不当，有部分字体和背景不明显，导致学生有的地方看不清。还有就是在启发式教学过程中没有很好的运用信息技术中的动画。如果再上一次，你将进行哪些