人教2011版小学数学三年级笔算乘法一教案.doc

笔算乘法（一）教案玉溪市峨山县富良棚小学 肖晶教学目标1、使学生经历多位数乘一位数（不进位) 的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样性。3、培养学生初步的逻辑思维能力。教学重难点学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。教具口算卡 PPT课件教学过程一、引课明标（1）、口算（复习旧知）2 20= 7 30= 9 10= 200 3= 700 4= 8002=3004= 50+7=（2）出示情境图师：根据图中信息你能提出什么数学问题？生：一共有多少支彩笔？二、自学探究1、计算一共有多少支彩笔，应该怎样列式？学生试着在练习本上列式：123教师出示课件123，想一想123表示什么意思？（指名学生回答）2、想一想：这道题与我们前面学习的乘法有什么不同？ 师根据学生的回答小结：我们前面学习的是整十数乘一位数，123中的“12”不是整十数呀，那我们应该怎样计算这道乘法算式呢？3、四人小组讨论计算方法，并在练习本上试一试。（想一想有几种算法，把你的想法和小组成员分享）4、学生讨论算法的同时，教师巡视指导，了解学生的算法，合理的给予肯定，不恰当的及时进行指导。5、学生汇报算法。学生可能会说： 方法一：摆小棒，因为一个因数是12.所以一行摆1捆零2根，因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根， 也就是得36. 方法二：画图， 3个长条共30个方格，再加上单个的6个共36个。 方法三：连加，12+12+12=36. 方法四：分解组合，先算103=30，再算23=6，然后算30+6=36. 方法五：拆数。 93=27,33=9,27+9=36 83=24,43=12,24+12=36 73=21,53=15,21+15=36 63=18,63=18,18+18=36 三、精讲点拨师：组织学生讨论这几种方法的适用范围。 方法一和方法二都好理解，但我们学了数学以后就应使用计算的方法来算，方法三如果因数的个数多了，算起来就比 较麻烦。方法四不管因数是几都能算。方法五虽然因数不管是几都能算，但是把一个因数拆成几个一位数，再相乘 ，乘后再加，比较麻烦。 师：引导学生用竖式计算。 从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合来算比较简便，那么我们就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。教师 板书并讲解： 第二个因数要与第一个因数的个位对齐，从个位乘起，先用3乘2得6，表示6个一，写在个位上；再用3去乘十位上的1 得3，表示3个十，把3写在十位上（用虚线在个位上写一个0），再把两次乘得的积加起来就得36. 进一步说明：因为积的十位上的3表示3个10，所以这个0可以省略不写，可以把3直接写在积的十位上。教师再次板书 ： 1 2 因数 3 因数 3 6 积 可以请学生再说一说乘的过程。 四、训练达标基础练习342= 124= 3123=判断对错我最棒1 3 3 2 1 1 2 3 3 4 5 33 9 1 2 8 5 6 6 6（ ） （ ） （ ） （ ）1 2 2 1 2 3 4 3 6 5 4 8（ ） （ ）拓展练习在 里填上合适的数。 2 3 2 1 1 1 3 2 4 3 6 8 6 8 4 8 5 应用题小明一分钟能打71个字，要打一篇600字的作文，8分钟能打完吗？五、小结提升在今天的学习中，你有什么收获？ 作业布置：完成同步及相关练习。板书设计