人教2011版小学数学三年级面积单位--例3.docx

数学教案（三年级）日期：备课人库尔班托合提教学内容面积单位-例3教材分析 面积单位这一教学内容是义务教育新课程标准教材（人教版）三年级下册第五单元63页内容。本节课是在学生已经学过长方形和正方形的特征，掌握了计算它们周长的基础上学习的，通过学习使学生初步掌握面积的意义，形成对几个面积单位的初步感知。运用学生原有的知识背景和生活体验，让学生在生动、具体、现实的情境中感悟新知，灵活运用。学好这部分内容，为以后学习长方形正方形等其他平面图形的面积提供思维基础。教材中从学生的生活事例入手，通过现实生活来体验、合作交流来形成对几个面积单位的初步感知，从而帮助学生建立每个面积单位实际大小的表象。教学目标一、知识与技能：1、知道1平方厘米，1平方分米，1平方米的面积多大。2、学会选择恰当的面积单位计量大小不同的物体的面积。二、过程与方法：通过看一看，比一比等实践活动，从实际生活中初步认识面积单位。三、情感态度与价值观：培养学生的实践能力和参与意识，变学生加强对抽象概念的把握。教学重、难点教学重点：认识1平方厘米，1平方分米，1平方米.教学难点：正确区分和使用面积单位和长度单位.教学准备课件、1平方厘米，1平方分米，1平方米大的学具教学过程教师活动学生活动1、 复习铺垫：1.师：（出示课件）同学们，你们以前学过的长度单位常用的有哪些？还有这些物体用哪个长度单位来表示最合适呢？2. 师：上节课 我们学了新的一个知识，是面积。那你们回忆一下，面积是什么意思？ 3.接下来一起观察一下，这两个长方形到底哪一个的面积大？（课件出示）4.有没有好方法可以准确的比较它们的大小？这节课我们就一起来探讨。(板书课题）二、探究新课：教材第60页例31. 认识面积单位要准确的知道面积的大小，就要学会测量和计算，而计算面积要用面积单位。一般常用的面积单位是：平方厘米，平方分米，平方米.它们的简写分别是：C d 2. 建立面积单位表象。（一）认识平方厘米（cm2），建立表象边长1厘米的正方形， 面积是1平方厘米问题：找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积大约是1平方厘米。2） 认识平方分米（dm2），建立表象边长1分米的正方形，面积是1平方分米问题：你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想， 我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米（三）认识平方米（m2），建立表象边长1米的正方形，面积是1平方米。3. 小结：（1）常用的面积单位平方厘米，平方分米，平方米.它们的简写分别是：C d （2）测量较小的物体的面积用平方厘米 测量销大的物体的面积用平方分米 测量较大的物体的面积用平方米（3）三个面积单位相比较（从小到大的顺序排列出来） 平方厘米 平方分米 平方米3、 巩固练习1. 教材63页“做一做”第1道题组织学生在小组内说一说周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米，1平方分米，1平方米2. 教材63页“做一做”第2道题学生独立操作完成3.教材63页“做一做”第3道题4、 课后小结通过这节课的学习，你学到了什么？学生边理解题意，边回顾旧识，按要求回答。学生回忆前一节内容，并回答，什么是面积。学生在互相讨论，并回答有些学生可能说左边的大，还有有些可能说右边的大。学生尝试写面积单位的读法 和简写。学生自由发言。（如：大拇指的指甲的面积，纽扣的面积，键盘上一个按键的面积大约是一平方厘米等）学生：两只手的大拇指和食指连起来的面积，成人的手掌的面积大约都是1平方分米学生抽象：一块玻璃的面积，书桌和餐桌的面积大约是1平方米师生一起小结学生在小组内讨论学生汇报本节所学的内容。教学过程教师活动学生活动板书设计 面积单位-例3（1）常用的面积单位平方厘米，平方分米，平方米.它们的简写分别是：C d （2）测量较小的物体的