灿烂的青铜文明教学过程.doc

教学过程导入语例示一同学们，今天我们来学习灿烂的青铜文明一节。现在，请同学们司母戊鼎的插图。这是1939年在河南安阳侯家庄武官村出土的一件青铜器。因鼎腹壁内有“司母戊”铭文。据研究，是一代商王为其名戊的母后所做的祭器。这件方鼎高1.33米，口长1.10米，壁厚0.06米，重832.84公斤。器形庄重，花纹瑰丽，是迄今所见商周青铜器中最重最大的一件。现藏于中国历史博物馆。那同学们想一想，商朝为什么能够制造出这么大的青铜器？我们为什么把夏商周时代叫做青铜时代？我们这一课所讲的“灿烂的青铜文明”又是指什么？下面我们就来学习具体内容板书第5课灿烂的青铜文明一、青铜器的高超工艺教师讲解人类在最初的时候，主要是使用石器进行生产劳动的，考古学家把这个时代称为石器时代。夏时期是中国青铜文化的初始阶段，夏时期，黄河流域率先进入青铜时代，考古发现的青铜制品有刀、锥、镞、锯、鱼钩等小件工具和戈、干、戚等武器，在夏王朝晚期都城二里头遗址的贵族墓葬中还出土了原始酒器和炊器等。这些青铜器和炊器既是奴隶主贵族日常生活中的实用器，又是表示其身份地位、在特殊场合中使用的礼器，其形态多仿同时期的陶器，工艺粗糙，器形单调，缺少花纹，一望而知还处在刚刚起步的初级阶段。商和周前期青铜文化发展到高峰，是中国青铜文化的繁荣期。2.商周的青铜文化教师引导同学们，前面我们说过，商周时期青铜文化发展到高峰。现在请大家看课本上关于描述商周青铜制造业的文字。看后思考一下商周青铜器制作夜的特点有哪些？其代表司母戊鼎和四羊方尊各有什么特点？学生看书学生回答商朝是我国青铜文化灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。司母戊鼎是现存商代青铜器中形体最大、最重的一件。四羊方尊的四角，附着四支向外伸出的羊头和前肢，羊角蜷曲。器物四壁装饰着蟠龙纹，双角龙头点缀在羊头之间，布局新颖。和商代相比，西周时期青铜器的组合发生了较大的变化，商代以酒器为主，表示身份地位的高低是看随葬青铜酒器数量和套数的多少，西周以炊食器为主，随葬鼎的多少则是地位高低的标志。到西周后期，青铜文化开始走向衰落，到东周时，青铜时代随着社会的变化也逐渐过渡到早期铁器时代。教师提问刚才我们提到的是青铜文化在商周时的表现，那现在请同学们看一下课本，除商周的青铜文化外，在西南地区也盛行着一种独特的青铜文化。那是什么？有什么代表？学生回答“三星堆”文化。青铜面具，大型青铜立人像，青铜神树等。板书3.“三星堆青铜文化”出土的产物，绝大部分则前所未见，具有强烈浓厚的地方色彩，其中最令人惊叹不已和感兴趣的是大型立人雕像、面具、头像和神树。大型立人像形体高大，浓眉大眼，直鼻阔口，方颅大耳，头戴花冠，身著左衽长袍，袍上饰有龙纹等图案。教师总结同学们，我们前面学习过的夏、商、周三朝的统治中心在黄河中下游地区，而“三星堆文化”主要覆盖地区却在四川成都东北地区，那么，我们从中可以得出我国青铜文化不仅水平高超，而且分布地区广泛这样的结论。教师引导前面学习了商周青铜制造业的内容，现在请同学们阅读课本，归纳除青铜制造业外，夏、商、周手工业的其他门类。学生看书学生归纳除青铜铸造外，夏、商、西周的陶瓷业也很发达。我国是世界上最早发明瓷器的国家，商朝早期，就有烧制原始青瓷的瓷窑。夏、商、西周时期，玉器制造业也很兴盛，玉器雕刻工艺达到很高的水平。教师引导那从中能得出什么结论呢？学生回答我国发达的手工业在夏、商、西周时期并非青铜制造业“一枝独秀”，而是全面发展。教师讲解我们国家发达的手工业在夏、商和西周时期确实并非青铜制造业“一枝独秀”，而是全面发展。那么，这种全面发展除了课本上的简单介绍外，还有哪些具体内容呢？下面我们就来看一下。板书4.夏商西周的陶瓷和玉器业教师引导夏、商、西周的手工业规模庞大，占用了大量的劳动力，专门生产粮食的人就少了。大家想一下，三代手工业发展的基础是什么？可以讨论。学生讨论学生回答答案一：三代手工业发展的基础是工匠有高超的技艺。答案二：三代手工业发展的基础是统治阶级奢侈腐化生活的需要。答案三：三代手工业发展的基础是农业生产的发展。教师引导同学们的回答都有道理，但在上面的三种答案中，哪一种是最主要的呢？我们说，应该是农业生产的发展。为什么呢？大家可以想一想，只有农业生产发展了，粮食问题解决了，人们才能抽出精力来开发，从事其他行业，也只有吃饭问题解决了，才能有精神、文化生活的追求。这就是农业生产的发展是手工业发达的基础的原因。下面，我们就来看一下三代的农业有什么发展。板书二、农业和畜牧业的发展教师强调夏商和西周是以农业为主的社会，农牧业已相当发达。下面就请同学们看书，总结出三代农业发展的成就。学生看书学生总结后代称为“五谷”的农作物，商周时期已经齐备。农业已知道选种、施肥和治虫害。西周已经用一定数量的青铜农具进行农业生产。家畜、家禽的主要品种，商朝时都已经有了。还建有牲畜圈栏。商王室和贵族还有专门的牧场。教师引导我们从农作物品种、生产技术生产工具等方面来总结一下上面的内容。学生回答从农作物品种来看，后代称为“五谷”的农作物都已经有了。从生产技术来看，选种、施肥和治虫害的技术也有了初步掌握。从生产工具来看，西周已经用一定数量的青铜农具进行生产。从家畜饲养来看，家畜家禽的主要品种，商朝时都已经有了，还建有牲畜圈栏。教师提问既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？大家讨论一下，看能不能推导出一个满意的结论。学生讨论学生回答夏商西周的青铜制造业很发达，青铜器数量也很多。创造了高度发达的文明，所以把“青铜”作为当时文明的象征。教师总结同学们在学习本课时，应注意的一个问题是：青铜文明与青铜器、青铜铸造业不是一个概念。要想搞清这三者的关系，必须先对“青铜时代”作一简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于铜石并用时代和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。教师过渡上面我们学习了“青铜文明”的基本内容。现在请同学们看一看课本上的插图“商朝戴枷的奴隶俑”“奴隶买卖图”，然后，再根据“奴隶的悲惨生活”一目的内容，认识夏、商、西周奴隶制的残酷、野蛮的本质，并明白夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对奴隶残酷剥削的基础上的。学生看书教师讲解“商朝戴枷的奴隶俑”是1937年在河南安阳殷墟出土的。陶俑一高一矮，男俑高6.1厘米，女俑高5.5厘米，男俑的双手被枷在背后，女俑则双手被枷在前。这两个陶俑的出土说明了商代奴隶处境的悲惨。白天，奴隶们在奴隶主的监督下，从事艰苦的劳动；夜晚，为了防止奴隶们逃跑，奴隶主又给他们戴上枷铐。五个奴隶等于一匹马加一束丝的记载，见于西周中期的一个青铜鼎上。它说明西周奴隶的地位是非常低下的。商朝奴隶主对奴隶剥削压迫的另一个表现是：奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶作祭品，称为“人祭”“人牲”。奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，称为“人殉”。河南安阳侯家庄的商王大墓，墓的里里外外，人殉及追祭时的人牲，总共约三百人。那现在请同学们想一想：商代文化实在是一个灿烂的文明这句话有没有道理？学生甲回答这句话有道理，这确实是祖国历史上一个光辉的时代。学生乙回答这句话没有道理，奴隶社会里，奴隶过着牛马不如的生活。教师讲解这是从不同角度对商代历史的认识。奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展，私有制出现的必然。在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。综上所述，商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此，可称得上是灿烂的文明。这当然又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。教师总结同学们，到现在为止，我们这节课的内容就讲完了。现在我们来小结一下：我们一共