人教2011版小学数学四年级平移 (20).doc

课题 人教版四年级数学下册第七单元图形的运动（二）平移教学内容 教材P86图形的运动（二）平移（例3）。教学目标 一、知识与技能： 本节课我们主要来学习图形的平移，同学们要理解平移的含义，能够判断一个图形是由原始图形经过怎样的平移得到的，能够解决相关的实际问题。二、过程与方法：初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。三、情感、态度、价值观：让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。教学重点 ：平移的方法。教学难点： 能按要求的轨迹画出平移后的图形。教学准备 多媒体课件教学方法： 观察法、讲解法，合作交流法、探究法。教学过程： 师生互动 一、情景导入1. 复习回顾（画对称图形）试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半，导入新课。2. 推窗户、拉抽屉（创设感知情景）师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？生：关上师：对，请同学们把窗户关上。师：当我们需要从抽屉里面拿东西的时候，需要先干什么？生：拉开师：那拿完东西呢？生：合上，在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。3.坐电梯、升国旗（创设感知情景）师：同学们，大家有没有坐过电梯？有没有升过国旗？下面我们一起来观察一下它们都是怎样移动的（出示课件，生观察。）师：生活中像我们这样的例子有很多。4. 出示生活场景挂图（创设感知情景）师：（出示：（1）建筑工地升降机图，（2）升国旗，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：（在学生回答之后进行总结）像抽屉、窗子推开和关上、国旗升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）二、合作探究1. 出示课件P86例3图2. 画出平移后的图形，再数一数，填一填。先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以点为准，向右数7格，画出移后的图。提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）画平移后的图形。学生独立完成，对有困难的学生加以指导。平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。思考：什么是平移？通过小船和台灯图继续完成向左、向上平移图形的问题。三、知识运用1. 画出平移后的图形。2. 把小船向右平移4格后得到的小船 涂上颜色。3.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再画出这个轴对称图形向右平移10格后的图形。四、课堂作业教材第86页“做一做”。五、课堂小结1. 通过这节课的学习，你有什么收获？2. 小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。六、课后作业1. 教材第88页“练习二十一”。2. 完成配套练习册中相应练习。 板书设计 图形的运动（二）平移物体平移后只是发生了位置上的变化，形状、大小没有变化。教学反思 本节课，主要让学生进一