密度及其测量复习课.doc

密度其及测量复习课教学设计罗田县匡河中学 郑光霞 一、知识与技能目标：1通过复习掌握密度的概念、公式和单位；2灵活准确地用天平、量筒测量盐水和石块的密度；3了解其他间接测定密度的方法；4学会系统地整理知识，形成良好的认识结构；5养成重视实验、实事求是的意识和作风. 二、过程与方法目标：1通过动手实验，熟练掌握用天平、量筒测液体和固体的密度。2通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 三、情感态度与价值目标：1培养学生实事求是、严谨的科学态度。2了解密度的测量在工业生产和科学发展上的重要意义。 四、教学重点：用天平、量筒测量固体、液体的密度 五、教学难点：密度概念和其他间接测定密度的方法。 六、教学仪器：天平、量筒、烧杯、水、盐水、石块、铅笔等七、教学过程：课前导入：让学生观看两段影片：我国战斗机在空中执行任务；唐山大地震（或楼房、石块、物体、砸伤影片中人物）提出问题：从我们已有的知识经验看，你认为战斗机的材料应具备什么样的特点？物体真会将影片中的人物砸伤吗？为什么？学生回答：这些材料密度都比较小。师：这节课我们对密度及其测量进行复习，请各小组的同学完成下列几道练习题。知识回顾：1单位体积的某种物质的_叫这种物质的密度；2密度的计算公式： =_3密度的单位有kg/m3和g/cm3，1 g/cm3 _kg/m34水的密度是1103 kg/m3，意义是_5右图是甲、乙和水三种物质的质量与体积v的关系图像，由图可知他们的大小关系是_教师点评：让学生分组回答，教师点评。板书 1 ： 概念： 密度 公式： 单位：提高练习：1设金属是均匀的长方体，放在水平桌面上，它的体积为v，密谋为，受到的重力为G，对桌面的压强为P，如从中间切掉左边的一半，则下列判断正确的是（ ）A剩下一半金属块的密度为 B剩下一半的金属块密度仍为C剩下一半金属块对桌面的压强为P D剩下一半金属块受到重力仍为G2 储金瓶中压缩空气用去一半后，剩余气体的质量将_，密度将_，封间在气球中气体受热膨胀后，质量将_，密谋将_。（选填“变大”、“变小”或“不变”） 教师点评： 从上面抢答题的解答可知,当m,V,G这几个物理量改变时,物质的本质属性并不随之而改变。而压缩空气用掉一部分后,变成了稀释空气,物理性质发生了改变,所以密度会跟着改变。气体受热后性质亦改变,密度当然也改变了,这跟密度是物质的属性,不随质量、体积、重量的改变而改变的结论并不矛盾。激发兴趣师：出示一枚首饰，是纯金还是铜度金，用我们学过的知识怎样鉴别呢？生：用天平测首饰的质量、用量筒测体积，然后用 =m/v算出密度进行鉴别。知识回顾：师：在新课学习的过程中，我们重点学习了同样量筒测量固体和液体的密度，这个实验也是中考实验操作中的一个重要实验，下面我将和同学们一起进行复习。天平的使用前边已经复习过了，我们先一起复习一下量筒、量杯的使用。生：同学们观察量筒、量杯，简述使用规则及注意事项，。教师归纳总结：教师归纳补充，注意量程、分度值、读数、单位及换算、使用等。师：让学生回顾测量盐水和小石块密度的方法，画简图。学生动手实验，分组进行。要求又快又准确，操作规范。教师巡回指导，师生共同纠正测量、记录过程中的错误，强调实验中的注意事项。将测量结果在组中交流。教师适当点评。易错分析：师：下面是小丽测定牛奶密度过程图解及计算方法，这种方法对吗？如果不对测量值与真实值之间的关系是_拓展延伸：师：这种方法误差大，结果不准确。在实验生产、生活中将带来巨大经济损失。如对航空煤油就明文规定其密度不得大于规定值，否则会影响飞机的续航力；火箭推进器中贮存的液态氧的密度，将关系到火箭的发射质量乃至胜败。而密度的测量它不仅应用于国家经济的领域，而且涉及国际间的科技交流与合作是显示一个国家现代计量水平的重要方面。为了国家的繁荣昌盛，我们从现在起就要学会对物质的密度的测量，那么测量物质的密度还有哪些方法呢？我们一起讨论一下。1、 基本方法师：测量质量的方法有哪些？学生讨论回答后，教师归纳总结：用天平直接测量；用弹簧称测量，m=G/g；用量筒测量，如漂浮在量筒里的木块，m木=m水=V。师：测量体积的方法有哪些：学生讨论回答后，教师归纳总结：用量筒直接测量体积；规则的物体用刻度尺测量；用溶于水的物体用埋沙法测量；漂浮在水面上的物体用针压法测量（占据空间的等效替代法）二、其他方法师：利用密度计可直接测量液体的密度，利用液体压强知识和浮力知识以及杠杆的平衡原理可以间接测量物体密度，请同学们分组探讨下列几种测量密度的方法。1.自制密度计,用实验的方法断出密度计上刻度值的特点分析:密度计自身重力不变，因为漂浮，浮力等于重力，故所受浮力一定，由F浮=液gV排。2. 水、两个相同的烧杯、牛奶、刻度尺、无砝码的天平，测量牛奶的密度。分析：由液体内部压强公式P=液gh列等式。实验过程简图： 表达式：牛奶=水3、弹簧秤、水，小石块，细线、烧杯，测量小石块的密度。分析：由称量法测浮力和阿基米德原理计算浮力的公式，可计算出小石块的体积，测量便迎刃而解。实验过程简图：表达式：石=水说明：物体的密度应大于液体的密度，且物体不溶于水。如果知道物体的密度也能测量液体的密度。 4、烧杯、水、牛奶、天平测量牛奶密度分析：在没有量筒或量杯时，液体体积无法直接测量，往往要借助等体积的水，水的密度是已知的，体积相等时，两种物质的质量之比等于它们的密度之比。实验过程简图：表达式：牛奶=水说明：如果担心液体溢出烧杯外，可增加记号笔。5、烧杯、水、金属块、天平（带砝码）。实验简图：表达式：金=水课堂小结建议让学生谈谈这节课的收获,鼓励学生大胆发言。有的学生也许从知识角度总结,有的学生也许从方法角度总结。作业布置请同学们课后讨论下面各题中物质密度的测量方法，写出实验步骤和表达式。1.用刻度尺、圆筒杯、水、小塑料杯、小石块，测小石块的密度。2.用鸡蛋、密度计、水、盐、玻璃杯，测鸡蛋的密度。3.用U形管、水、待测液体（不溶于水且小于小的密度）