冉艳说课稿及反思.doc

动物造型饼干说课稿学校：碧江区和平中心小学 教师：冉艳各位评委老师以及在座的各位老师：你们好！ 我是和平中心小学的冉艳老师，今天我说课的题目是：浙美版小学美术教材二年级上册的第九课动物造型饼干。 下面我将分五部分来讲解我对这篇课文的教学设计，它们分别是“教材分析”、“学习目标”、“学习重难点”、“学习方法”及“学习过程的设计。、一、教材分析 二年级的孩子还处在对周边一切事物充满好奇的状态，而自然界中的小动物则理所当然的在他们心中占了很重要的位置，儿童的天性导致他们对自然界活泼可爱的小动物很难有免疫力。他们爱小动物，也爱听关于小动物的故事。因此，孩子天生就对小动物充满着好奇和喜爱之情，他们喜欢与小动物一起玩耍，久而久之，这份喜爱就会延伸到以动物为形象的玩具、图案、动画片、书籍等上面。这些都将有利于儿童良好审美情趣的培养。同时，在这一过程中儿童学会了观察、想象、创造以及如何与小动物相处，这样的教材安排，符合儿童的天性、有利于儿童发展。二、学习目标 1.认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。2.掌握橡皮泥捏贴的一般操作方法，能用橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作能力。3.通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护小动物，与动物和谐相处的意识。这堂课我设计的过程方法价值观目标也没达到我预期的效果，课堂中我出示饼干造型的兔子与真实兔子的图片，让学生说说他们的相同点与不同点，其中以个孩子说到：“兔子不能吃”。我应该在这个时候进行教育：对啊，这么可爱的小动物，怎么忍心吃它呢？所以我们应该爱护这些小动物，与他们和谐相处。有可能是经验的不足，课堂中随机应变的能力还有待提高。三、学习重难点：重点：通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培养学生的动手能力和创新能力。难点：创造性地制作自己心中的小动物。这堂课完成了之后，没有达到我想到的难点！部分孩子他们的思维都固定在我示范的小鱼造型上了！不过他们做出的小动物造型还是很不错的。四、学习方法：根据上诉教材分析、学习目标与学习重难点及教学大纲的要求，本课教学主要采用以下方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。五、学习过程的设计1谜语导人。 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 出示兔子饼干图片，导人课题：动物造型饼干。2比较饼干兔子与真实兔子的异同。 说一说：出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。并说说是怎么猜出来的？ 3看动物，说特征。欣赏认识大象、长颈鹿、青蛙等动物，观察它们的外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于这三类动物的特征。4示范讲解动物造型饼干制作方法：(1)选择彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)揉捏橡皮泥，压平，厚度如平常的饼干。(3)用塑料刀刻划出动物造型。(4)粘贴动物花纹（可加入其他“口味”）。5布置任务：用彩泥做一块造型美观、口味独特的动物饼干。 注意：体现动物的动态、外形、色彩、花纹等特征；粘贴时要细心、卫生、安全。6学生制作，教师巡回指导。7展示交流：请同学们把做好的“饼干”放入老师的“饼干盒”，比一比，谁的动物造型更生动，色彩更诱人。8拓展延伸。 (1)有条件的同学回家动员爸爸妈妈一起真正做一次动物造型饼干，烘烤后带到学校与其他同学分享。 (2)尝试做做其他造型的饼干，如建筑、花卉等。小朋友的眼睛是雪亮的，他们观察事物的能力也超出我的想象，能把我出示的几种不同种类动物的特征及生活习性说出来，说明他们平时是动脑思考了。整堂课下来，我觉得语速稍快了些，毕竟二年级的小朋友还小，在今后的课堂中尽量的让语速慢些，抑扬顿挫。如果整堂课太平淡了，学生也就失去了兴趣。在交流展示环节，由于时间关系，就只挑了几幅有代表性的作品展示，我就抓住了学生都爱表现的心里，请小老师评一评，如果让你挑选一块造型的饼干，你会挑哪一块？学生能说出自己的看法，能说一句完整的话，如：我喜欢这块，因