化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应第一课时

教 学 设 计课 题第十单元 酸和碱课题2 酸和碱的中和反应（第1课时）教学目标知识与技能1、认识酸和碱之间会发生中和反应。2、理解中和反应在实际中的引用。过程与方法1、通过对稀盐酸与氢氧化钠是否发生反应的实验探究，掌握中和反应实验的操作方法。2、通过学生间的讨论、交流与动手合作，培养学生的语言表达能力和实践能力。情感、态度与价值观通过中和反应的实际应用加深对中和反应的理解，同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切关系，从而增强环保意识。教学重点中和反应及其应用。教学难点中和反应的理解和应用。教学方法实验、讨论、设疑、讲解等。教学用品教师多媒体课件学生试管、100ml烧杯、玻璃棒、胶头滴管、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀硫酸、硫酸铜溶液等。教 学 过 程流程教师活动学生活动教学意图创设情境，导入主题引导回忆：胃酸的主要成分是什么？出示漫画：胃酸过多的病人痛苦的表情。导入主题：胃药斯达舒的主要成分是氢氧化铝（一种碱），可用于治疗胃酸过多。这是什么原理呢？这节课我们就来揭开谜底。板书：课题2 酸与碱的中和反应回顾所学知识；回顾生活中对此问题的处理方法，会有学生提出加一些碱；思考，猜测：可能是酸和碱会发生化学反应。通过生活中学生熟悉的情境，使学生感受到生活中处处有化学，同时也激发了学生的探究欲望。实验探究，得出结论提出问题酸和碱之间会发生化学反应吗？作出假设会或不会。强化探究目的，为下面的探究做准备。实验验证引出方案一，组织学生分组实验，并指导：直接把最常见的一种酸稀盐酸，和最常见的一种碱溶液氢氧化钠溶液混合于试管中。（提醒学生规范操作并仔细观察现象。）分组实验，仔细观察，汇报现象无明显现象。使学生产生认知冲突，产生解决问题的欲望。突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念，为下面的科学探究做好准备。引导思考：据此现象能否判断出稀盐酸和氢氧化钠溶液是否发生了反应？能否根据学过的知识借助其他物质的帮助，通过清晰可见的现象来判断两者是否反应？思考，并作出回答无法知道是否反应；可借助酸碱指示剂。培养学生发现问题、解决问题的科学素养。再次验证引导学生围绕以下几点进行讨论，设计出方案： 借助哪种试剂？ 如何操作？ 通过什么现象说明问题？引导评价：引导学生评价哪个组的实验方案更简洁、明了。选择最合理的方案，组织学生分组实验，并巡回指导。讨论，设计出实验方案，并由代表作出汇报；互相评价设计方案，选择最合理的实验方案借助酚酞，现象更明显；分组进行实验；交流实验现象，并得出结论。培养学生解决问题的能力，学会对不同的实验方案进行分析和评价的方法。并使学生通过亲自操作、观察、交流总结，主动参与知识的获取过程。引导思考：稀盐酸真的与氢氧化钠反应了吗？有没有可能是与酚酞反应，导致红色消失了？组织学生根据自己提出的方法动手验证。思考，并提出验证方法加氢氧化钠，看红色是否重现；或加酚酞，看是否仍为无色。实验验证，巩固结论。培养学生思维的全面性。剖析原理，揭露实质过度：稀盐酸与氢氧化钠为什么会反应？它们反应生成了什么？离子怎么变化？我们一起进入微观世界。展示反应的微观模拟图，引导学生用一句话概括离子发生的变化，描述反应过程，并试着写出反应的化学方程式。观察图片，思考；概括离子重组；描述反应的过程，说出反应的结果是溶液中的盐酸和氢氧化钠消失了，生成了氯化钠和水；并写出反应的化学方程式HCl + NaOH = NaCl + H2O（请学生板演）从微观上把握盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应的实质，建立宏观与微观结合的思维方式。引导学生书写更多的酸和碱反应的化学方程式：实验证明，一切可溶性的酸和碱都能发生类似的反应，回忆你所熟悉的常见的酸和碱，尽可能多的写出化学方程式。引导评价，鼓励表杨。在规定时间内，写化学方程式；汇报展示；互相评价。通过纸笔练习，使学生更熟练的掌握酸与碱之间的反应规律。引导学生从物质分类的角度观察所写的化学方程式，总结归纳，并板书：酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应观察并一起归纳；齐读中和反应的概念。通过归纳，形成本节课的核心概念，获得新知，水到渠成。重新播放探究稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的视频，让学生反省自己刚才的操作。观看视频，反省自己刚才的操作，进行交流。强化中和反应的实验操作。重现稀盐酸与氢氧化钠反应的微观图，引导学生观察真正发生变化的离子，然后概括出中和反应的实质，并用符合表示出来。仔细观察，说出实质，并用符号表示出来H+ +OH- = H2O（请学生板演）通过老师的引导和自己的观察，得出中和反应的实质，使学生更深刻的认识到宏观的反应是由于构成物质的微观粒子重新组合的结果。拓展思维拓展提问：判断一个反应是不是中和反应的关键是什么？（评价学生的回答）是不是所有的中和反应都要借助指示剂？（组织学生分组进行“稀硫酸与氢氧化铜反应”的实验，并引导学生作出归纳）思考并回答中和反应必须是酸和碱之间的反应。分组实验，并归纳有明显现象的中和反应，不需要借助指示剂；无明显现象的中和反应，通常要借助指示剂。通过进一步引导学生思考，强化对概念的理解，并拓展了学生的思维，培养学生具体问题，具体分析的习惯。联系实际过度：生活中有很多中和反应发生，你能结合教材中的介绍，谈谈中和反应在实际中有哪些应用吗？组织学生结合教材进行小组讨论。引导学生写出对应的化学方程式。小组讨论，分享交流。写出某些应用的化学方程式（请学生板演）让学生自己把所学知识和生活实际相联系，不但扩展了知识范围，还体现了立足于教材、超越教材的新教学理念。谈谈收获引导学生反思并归纳这节课的主要收获。说出自己的收获。将知识和能力内化。布置作业：对应的练习册习题巩固新知板 书 设 计课题2 酸与碱的中和反应 1、概念：酸与碱作用生成盐和水的反应。中 如：HCl + NaOH = NaCl + H2O和 2、实质：H+ +OH- = H2