山东省烟台市黄务中学六年级数学下册 5.4 角的比较教案1 鲁教版五四制.doc

角的比较教学目标知识与能力在现实情景中，进一步丰富对角与锐角、钝角、平角、周角及其大小关系的认识过程与方法会比较角的大小，估计一个角的大小，在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线情感态度与价值观培养学生与他人交流的能力，培养学生倾听他人见解的习惯，养成善于吸收别人优点的能力教 学重 点难 点教学重点：比较角的大小，能估计一个角的大小教学难点：正确认识角的平分线教学资源伴你学 导学案 ppt教法与学法简述以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。通案内容设计个案内容设计教学内容目标定向：在现实情景中，进一步丰富对角与锐角、钝角、平角、周角及其大小关系的认识会比较角的大小，估计一个角的大小，在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线培养学生与他人交流的能力，培养学生倾听他人见解的习惯，养成善于吸收别人优点的能力。二、自学尝试针对上述学习目标，自主完成习题 教师巡视并给予方法指导。三.小组合作：以小组为单位，订正答案四.交流展示：请小组推荐代表发言。其他小组评价并补充或提出不同意见。每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。教师记录各小组课堂积分。五、点拨引领：根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。复习1、角的比较：角是可以比较的，由比较的结果，可分为两角相等、不相等且有大小之分.（1）重合法： （2）度量法：2、角的和、差、倍、分（1）两角的和:（2）两角的差:（3）角的倍分（4）角的几分之一： 3、角的平分线: （1）定义:从一个角的顶点,引出一条射线把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线.（2）图形:（3）表示方法: aob=2aoc=2boc 或: aoc=boc=aob典例与练习1.若oc是aob的平分线,则(1)aoc=_; (2)aoc=_;(3)aob=2_.2. 平角=_直角, 周角=_平角=_直角,135角=_平角.3.如图,(1)aoc=_+_=_-_;(2)aob=_-_=_-_.4.如图,o是直线ab上一点,aoc=90,doe=90,则图中相等的角有_对( 小于直角的角)分别是_.5.下列说法正确的是( ) a.两条相交直线组成的图形叫做角 b.有一个公共端点的两条线段组成的图形叫做角 c.一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形叫做角 d.角是从同一点引出的两条射线6.已知o是直线ab上一点,oc是一条射线,则aoc与boc的关系是( ) a.aoc一定大于boc; b.aoc一定小于boc c.aoc一定等于boc; d.aoc可能大于,等于或小于boc7.已知aob=3boc,若boc=30,则aoc等于( ) a.120 b.120或60 c.30 d.30或908. 和的顶点和一边都重合,另一边都在公共边的同侧,且,那么的另一半落在的( ) a.另一边上 b.内部; c.外部 d.以上结论都不对9.已知一条射线oa,如果从点o再引两条射线ob和oc,使aob=60, boc=20,求aoc的度数.10.如图,如果1=6515,2