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信息技术教学反思 东兴中学 苏红2008年3月信息课教学反思 以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。采用“问题解决”的教学方法，可以很好的解决这一问题。教学提出问题，学生探索问题、解决问题比如在讲在写字板中插入表格一课，我先向学生提出问题：老师想用写字板制作一个课程表，可是不知道怎么样才能在写字板中插入表格，你们能不能帮助我来解决这个问题？由于学生先前学过在写字板中插入图片和声音的方法，他们很快就能自己找出在写字板插入表格的方法，并能指出它与插入图片和声音的方法的不同来。这堂课的效果要比教师单纯的演示好的多，不仅让学生掌握了学习内容，也培养了他们的综合素质。所以，我们在上课，可以根据教学内容的不同，给学生设置不同的问题，让他们自己去发现和解决。该放手时就放手啊！信息技术不同与其他科目。现在我们推崇各学科与信息技术整合。其实，我觉得信息技术反过来也可以和其他科目整合。听着音乐，看着风景，把自己想象中的美景用画出来。这是音乐和美术的整合。这样的一来，学生们的学习兴趣就高涨起来了。再如：在讲如何让文章图文并茂这一课时，先让学生用电脑创作一篇的作文，让他们想一想如何让自己的作文象手抄报一样漂亮。这是和语文学科的整合。一种好的方法，可以事半功倍。要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的
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