校园文化建设对于未成年人成长的影.doc

校园文化建设对于未成年人成长的影响普洱市宁洱县宁洱镇第一小学 王庆书校园文化是指通过学校来反映和传播文化的现象，是社会文化在校园里的反映。它反映着校园风貌、课程内容、办学特色，表现于精神、物质、组织制度、师生员工等各个方面。它是贯彻党的教育方针，培养学生全面发展的重要途径，是加强和改进未成年人思想道德的重要渠道，是学校教育的重中之重，它对未成年人思想道德建设产生的作用在于它把社会的价值观念、道德准则隐含在自己的文化结构中，通过启迪、熏陶、进而潜移默化地影响学生的思想、行为和道德品质。如何加强校园文化建设，充分发挥它的育人功能，为未成年人成长营造健康氛围，这是教育工作者需要思考与实践的重要问题。宁洱镇第一小学在加强未成年人思想道德建设工作中，利用特殊的人文环境，充分挖掘和整合校本育人资源，走出了一条有特色的教育之路。一、创设富有育人氛围的物质环境，努力陶冶学生情操 校园物质环境由室内和室外环境组成。室内环境是指教室、图书室、实验室、微机室、多媒体教室、荣誉室、音乐室、播音室等内部装饰、布置和构成。室外环境指的是学校的空间布局，各种教学与非教学的建筑、设施的造型、色调以及校园绿化、美化、净化等。优美的校园环境会产生一种“随风潜入夜，涧物细无声”的效果，潜移默化地影响学生的品德和人格。创设多彩的班级文化氛围，凸显环境育人功能。充分利用教室每一个空间，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。同时，结合班级特点，以多种形式彰显班级文化特色。在室内布置名人各言、名人画像、小学生守则和小学生日常行为规范等。有的班级精心设计口号、班训，营造了健康向上、富有朝气的班级文化氛围；有的以手工制作的作品装扮教室，在令人赏心悦目的同时，也充分体现了绿色环保的理念。有的布置了比一比、愿望树、学生的获奖作品等，充满书香气息，记录着班级成员在成长历程中健康快乐学习的点滴收获。在室外注重绿化美化，注重各种设施的建设，和谐的校园文化，不但能显示出高校的整体素质，也展示着其特有风貌。它能够创造一个无形的“场”，将其感染力和渗透力弥散于校园之内、学生之中，无时不在、无时不有，通过潜移默化的陶冶，促使学生崇尚真善美、抵制假恶丑。通过创设丰富多彩的育人氛围，展示了校园风貌，提高了学校的凝聚力。二、营造和谐健康的校园心理环境，塑造学生良好风范1、建设和谐的校风校风是校园大多数成员的思想观念、情感意志、言行举止的一种共同倾向和表现。校风包括教风、学风和班风。其中，教风是核心，学风是关键，班风是基础，和谐校园文化可以引导学生形成先进文化理念和正确的世界观、人生观、价值观。教风在校风形成过程中起主导作用。在教风建设中要强调转变教育观念，树立教书育人、对学生全面负责的好思想、好作风。要精心培养一批能正确贯彻教育方针、锐意改革的优秀教师，培养一批具有先进的教育理念、崇尚民主、讲究合作，具有服务意识的新型教师。学风与教风密不可分。教风正，学风良，学风是由教风带出来的。我校大力倡导“博学、善导、修德、育人”的教风，经过教师潜移默化的影响，学生逐渐形成了“乐学、善思、美行、博进”的学风。班级是学校教学工作的基本单位，学生在校直接接受的影响大都来自班集体，所以班风建设是校风形成的基础。培养良好的班风可通过以下措施来实现：选拔和培养骨干，形成学生自己的领导核心；有针对性地提出共同的奋斗目标；组织有益于团结同学的活动，扩大积极分子队伍；作好个别工作，因材施教；及时进行考评，培养正确的集体舆论等。 2、开展丰富多彩的校园文化活动 （1）思想教育活动。每周一的国旗下的讲话，每天利用中午的校园之声，围绕“五爱”教育进行传统教育、爱国主义教育、艰苦朴素教育；为促进良好校风、学风的形成而广泛开展爱校教育的宣传活动。（2）文体活动。主要有艺术节、体育节每周的课外活动等特长展示活动。（3）科技活动。包括举办科普知识讲座，科技小制作比赛，“小发明、小创造”等活动。（4）社会公益活动。如开展义务劳动，学雷锋树新风活动，美化校园活动等。 3、建立完善的管理规章制度规章制度是校园文化的外化，是思想品德的规范化要求。在校园文化建设中，既要强调教育宣传，更要加强制度建设，校园文化的制度建设包括文明行为规范、学生管理规定、学生奖惩条例、教师管理制度等，重点是有章必依，管理要做到公开、公正、公平。加强教育法律法规的学习。深入开展以宪法为核心、以义务教育法为重点的学习活动，切实提高广大教师和学生的法律意识。加强对教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等教育法律法规的学习和宣传教育，切实提高教育管理水平；引导全社会重视教育、关心教育、支持教育。和谐校园文化可以孕育一种约定俗成的行为道德准则和一种崇高的精神信条，使人们在无形或有形的约束和规范下学习、生活，正如荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。建设和谐校园文化是为了凸现其教育功能，通过把教育人、培养人、塑造人作为其出发点，达到塑造学生良好风范、发展学生智能、磨炼学生意志、愉悦学生身心的最终目标。三、树立爱心理念，构建和谐的精神家园在具有良好的、强烈的、高雅的和谐校园文化氛围的环境中，师生所受的心理影响基本类同，这种心理效应会产生一种无形的感染力、向心力。宁洱镇第一小学把宁洱文化融入学校教育中，因势利导，开展未成年人思想道德教育，使学生在学习了解宁洱文化的过程中，了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化，了解家乡的发展变化，进一步培育学生民族情感，激发爱国热情。学校非常关心家庭生活有困难的学生，如四年级的周平荣同学，单亲家庭的孩子（只有父亲），因为父亲身患特殊疾病，无法供养孩子上学，多年来学校免除他的所有费用，还负责他的生活费；赵红姐妹两人由于父亲去世，母亲精神不正常，生活上有困难，学校中9位老师负责她们的生活费。开展“感受爱，体验爱，奉献爱”为主题的爱心活动，以孝敬父母、体验亲情，奉献爱心，构建和谐校园。学校每年都在元旦和六一为孤残儿童、民工子弟、单亲家庭学生发一些比较实用的学习和生活用品；尊老爱幼是我们学校的传统，每年对生病住院和长期不能回学校参加活动的教师看望慰问，对问题少年、学业有困难儿童的爱心帮助等丰富多彩的活动；献爱心捐款活动是我们学校的优良传统，王晓华老师得了癌症，工会组织全体老师为他捐款2万多元，无论是本校的还是外校的或社会上的只要有困难，我们都会发起“传递爱心，奉献真情”捐款活动，如宁洱镇二小民政小学四年级的张美云同学身患癫痫病，全校组织献爱心活动，全校师生纷纷慷慨解囊，最后共计募捐了7948元，为困难中张美云的家庭送去了一份温暖。通过爱心教育，培养了儿童奉献爱心，乐于助人，扶危济困，救死扶伤的良好品德。众所周知，育人的核心是“爱的教育”，多年来，我校开展的爱心活动，营造了浓浓的爱心文化氛围，构建起了一个荡涤心灵的育人环境。四、彰显学校特色，提高育人实效追根溯源，“文化为根，育人为本”宁洱文化是我们中华民族文化的重要组成部分，近年来，我们努力探索青少年思想道德教育的社会化途径，依托宁洱区域文化优质资源，以悠悠宁洱文化为我校学生素质教育的切入点，开展了丰富多彩的与时代节拍相契合的育人特色活动，我们切实把这些特色活动定位在育人的高度，真正把它看作是育人的一个全过程，从而努力去培育优秀文化少年！我校是普洱市的一个体操网点，成立12年来，为国家集训队输送2名队员，为省集训对输送5名队员，为市集训队输送多名队员，陈国俊、汪秋玲、王进文等在青少年全国体操锦标赛、全国城市运会、省运会中获得9.5枚金牌、11枚银牌、3枚铜牌及其他奖项。我们组织开展了各种各样、生动有趣的育人教育活动，如“争当新时代小能人”、“我为贫困地区的小朋友送游戏”“我是小主人”等等，这些活动培养了学生做人的品质，提高了综合素质，让优秀的民族文化、精神在孩子们心灵中扎根。同时组织开展各种课内外活动，并在上级组织的活动和竞赛中取得了较好的成绩，象棋比赛获个人二、三名，团体三等奖，篮球比赛获第二名，女子200米、400米、800米获冠军，创文明城市获个人一等奖，消防知识竞赛个人一等奖，演讲比赛中获一等奖，在云南省组织的学艺大赛、书画大赛等活动中获金奖75人，银奖213人,铜奖300多人；文艺节目雷锋精神永不倒被选中送往市政府。时代在发展，改革开放取得的辉煌成就鼓舞着每一个学生，他们热爱家乡之情更深更浓了，民族自豪感、自信心倍增。总之，未成年人的健康成长，离不开学校、家庭、社会的共同配合。校园文化环境对学校未成年人成长的影响是一种有力的无声的教育语言