24 大道之行也.docx_第1页
24 大道之行也.docx_第2页
24 大道之行也.docx_第3页
24 大道之行也.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

康县大南峪乡九年一贯制学校教学设计年 级八年级科 目语文课 时1课时课 型新授课上课时间2015年 10 月 12 日 第 1 节备课人魏生金执 教魏生金审 核课 题24 大道之行也学习目标知识与能力 1积累一些重要的词语。2了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。3背诵并默写全文。过程与方法1重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。2整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。情感态度与价值观 大道之行也反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人重难点1要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2引导学生把握“大同”社会的基本特征。3 联系桃花源记，引导学生思考，桃花源记中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处？4联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？学 具准 备 交互式白板时 间分 配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成515自主学习预习检测合作交流整体感知一、预习检测1.孔子，（ ）时期的思想家，教育家。2.本文选自 ，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名（ ）问答的著作。二、整体感知1给下列加点字注音：选贤与能（ ） 修睦（ ）矜寡孤独（ ） 男有分( ）货恶其弃于地也（ ）门闩（ ）3、 读课文 （齐读）（1） 注意文中的生字、词.（2） 注意朗读的节奏、感情 等.（3） 边读边勾画不理解的词句。4、 朗读、翻译课文。（注意重点字词）。T-ST-S时 间分 配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成856合作交流探究5、 小组读课文，思考：1、大道指什么？大同指什么？2、“大同”社会的根本特征是什么？ 3、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的 ? 6、 读课文，理清课文结构7、 各抒己见1.大同社会同陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似之处？你是如何看待文中所描绘的大同社会的？2. 孔子心目中的理想社会是
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论