在反思中做创新型教师.doc

在反思中做创新型教师培养学生的创新精神和创新能力是新课程课堂教学的核心任务，对于教师而言，课堂教学从根本上来讲是一个教师不断进行创新和超越以及实现自我生命价值和意义的过程。因此，教师必须实现从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的转变，才能培养出国家需要的创新型的人才，实现教育育人的功能。教师专业成长与发展的基本方式是注重研究和反思，通过自由而富有创新性地对课堂教学进行积极探索和深刻反省，不断地确认自我、提升自我、完善自我，在这种创造性的课堂教学实践中得以体现，才使自己的职业生活焕发出更加旺盛的生命活力！以教学反思为例，有人说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师”，可见，教师反思的重要性。为此，教育界得出了一个重要结论：教师的成长=经验+反思通过学习专题六教师课程意识的培养与专业素质的提升一文，我们不难看出教学反思主要包括：教学目标、教学内容、教学实施、教学评价、教学效果等五个主要内容，而在实际教学过程中，老师们写教学反思主要是反思教学内容、反思教学实施、反思教学效果。下面我就结合我的搭起创新的桥梁教学设计谈一下我的教学反思。 搭起创新的桥梁教学设计教师寄语：让创新思维闪光，创新从我做起！设计人：单秀丽课型：新授课教材分析：搭起创新的桥梁是鲁教版八年级下册第十五课走创新之路中的第二框题。第一框题主要是让学生了解创新的必要性及好奇心与创新的关系，让学生懂得国家的发展离不开创新，好奇心是一个人走上科技创新的起点，要正确把握自己的好奇心；本框题从两个层面为中学生走上创新之路提供了指导：一要要有创新思维方式即“让创新思维闪光”；二要掌握创新方法，也就是“积累知识，勇于实践”。学习目标：l 情感态度价值观：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，发掘自身潜能。l 能力：积极参与小发明、小制作活动，增强实践能力。l 知识：了解和掌握创新的一般思维和方法。学习重点：让创新思维闪光学习难点：积累知识，勇于实践教学方式：体验式教学、情景式教学、案例分析式教学教学用具：多媒体课件课前准备学生准备：分组搜集反映古今中外创新的事例和故事准备与同学们进行交流。教师准备：准备课堂活动所需道具、制作多媒体课件。学习过程：一、巧记数字，活动导入多媒体出示17位数字：91827364554637281要求：介绍你轻松记住这17位数字的方法（设计意图：吸引学生主动参与，在掌握方法中激活创新思维，并了解了善于观察这种创新思维）二、案例分析，合作探究（一）让创新思维闪光多媒体展示故事一（民间传说） 鲁班是怎样发明锯子的呢？ 相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，脚下一滑，手被一种野草的叶子划破了，渗出血来，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。 说一说：从鲁班新发明的过程中你得到了哪些启示？（设计意图：加强对创新思维善于观察重要性的认识）多媒体展示故事二（现实中的哈利比特）美国北部有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开了很多会，无计可施。有个孩子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论证这是最可行的方法。议一议：想像与创新有何关系？你打算怎样开发想象力，展开想像的翅膀？（设计意图：认识想象是创新的先导。激励学生有想象创新的心理需求。）牛刀小试：大胆想象运用“我在（地点）上（做什么事）”写一句话。（设计意图：让学生真正做到“敢想”、“能想”、“善想”。）故事三：请阅读课本75页上方材料，试答：伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？（设计意图：认识求异思维与创新的关系）情境体验（实践出真知）玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？ （设计意图：在实践中打破思维定势，善于求异）开动脑筋练一练有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了牛很快就将饲料吃了个精光牛是怎么吃到饲料的？（设计意图：激发学生质疑精神，并总结学会质疑的方法）（二）、积累知识 勇于实践故事四：请大家阅读教材P76材料，思考：1、知识储备与创新的关系是什么？2、从这个事例中，你受到了哪些启示？（设计意图：从典型人物的事例中感受知识与创新的关系，并做好自我心理打算要创新需努力学习）多媒体出示图片创新就在我们身边结合图片讨论：发明创造只是科学家的事吗？想一想：为了提高自己的创新能力，该怎么做？（设计意图：让学生消除对创新的神秘和胆怯意识，增强自信，知道创新来源于生活，服务于生活。创新需要大胆实践）课堂活动，动手做一做（分组实验）l 有10只纸杯排成一行，左边5只内装有水，右边5只是空杯现规定只能挪动两只杯子，使这排杯子变成实杯与空杯相交替排列如何移动两只杯子？l 用六根火柴棒，搭出4个三角形。（设计意图：满足学生动手实践的创作冲动，加强学生合作探究学习意识的培养）三、小组展示，故事交流（设计意图：交流课前准备的小故事，并从中感受故事主人公创新思维和方法）四、知识整合，构建网络（梳理问题及知识要点，查缺补漏！）创新=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+ 多媒体展示本节课内容：搭起创新的桥梁（做法）o 1、善于观察。（善于观察，是产生创新思维的重要前提。）o 2、大胆想象。（想像是创新的先导。）o 3、培养求异思维。（求异思维是孕育一切创新的源头。）o 4、积累知识。（知识是创新的前提。）o 5、勇于实践。（提高自己的创新能力，必须学以致用勇于实践。）o 6、培养好奇心。（好奇心是创新的最初动力。） 7、学会自主、合作、探究学习。（设计意图：又生活回归教材，及时内化知识，转化为今后创新学习的动力）五、达标测试，牛刀小试（认真学习一定行！）单项选择题1.（09德州）小张等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一起看一些科普书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最近，他们申报的科技制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。事例告诉我们（ ）创新就在我们身边 青少年要注意培养创新精神和实践能力多读科普书籍是创新的唯一途径青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造A B C D2.（08泰安）我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们，培养创新思维就必须（ ）遇到问题多问几个为什么摆脱思维定势敢于对权威的“结论”提出质疑 学会独立思考3.著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直思考这样一个问题：“倘若使一个人以光速跟着光波跑，那么他就处在一个不随时间而改变的波场之中。但看来不会有这种事情！”正是他运用了自己丰富的想象力，经过十余年的艰苦探索，终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事例说明（ ）知识是不断积累的. 想象就是创新. 想像是进行创新的翅膀. 创新源自“异想天开”. A、. B、. C、. D、.4下列关于创新的说法正确的是（ ） 知识的积累为创新奠定了坚实的基础。想象是创新的先导.善于观察、见微知著是产生创新思维的重要前提.求异思维是孕育一切创新的源头.A、 B、 C、 D、 5、之所以要提高青少年的创新意识和创新能力，是因为（ ）A、青少年是祖国的未来，民族的希望。B、青少年思想活跃，更易于创新.C、创新只是青少年的事情 D、现在的青少年没有创新意识和能力.（设计意图：及时掌握相关知识，完成三维目标）六、课堂小结（我的收获与感想）（设计意图：结合嫦娥二号成功发射的视频，激励学生培养创新精神和创新意识，增强社会责任感）七、布置作业针对生活中存在的问题，发挥自己的想象力，进行一项小制作或小发明。教学反思一、我的教学设想本项目遵循的理论逻辑是“培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新思维，提高学生的创新能力”，其实这一教育创新的精髓并不是一节思品课所能解决的，它是整个教育界乃至整个社会所担负的任务。这节课本身涉及“创新思维和方法”，对我们政治老师能否上成学生喜欢的创新课也是一个极强的挑战！也就是说这节课的教学效果直接影响了学生今后的人生观、价值感。结合学生的知识储备和生活体验，学生对于创新型活动和创新型事例非常感兴趣，所以我打算通过课堂情境案例、学习活动方式的设计来推动学生生活逻辑与理论逻辑达成有机统一！二、本节课成功之处： 1激活学生创新思维，学习效率较高。本节课既有静态的自主感悟学习，也有热烈的合作探究学习，更重要的是学生由于在导入活动中全员参与，创新的思维被激活，从而保证了在以后的各个环节学习中，精力一直很集中，思维一直很活跃。2师生准备充分，精选案例设计情境，亲身实践体验相结合的学习方式。这节课我们选用了古今中外很多代表性的事迹，故事牢牢的吸引了学生，在学习故事中容易形成自己正确的认知；再加上创新型的课堂实践活动，如“巧记数字”、“运用想象写一句话”、“亲手拔木塞子”、“搭三角形“等以动态形式出现,激发了学生学习兴趣,使学生成了课堂主人。3、教师引导及时，平等对待学生，树立学生尤其是差生自信心。本节课活动多，打破了传统教学中优等生与差生之间的界限，解决问题的办法可谓“仁者见仁智者见智”，平时不爱学习的学生也找到了很多解决问题的方法，我及时表扬并鼓励，从而帮助他们找到了自信的支点，树立了自信心。4课堂活跃，气氛和谐。本节课师生互动很好，气氛非常轻松、活跃、和谐、欢快，整堂课让学生在快乐和谐、发挥想象力，富有成就感的教学激励中学会合作,体验合作的力量。碰到一些有难度的问题学生通过小组讨论调动学生的积极性。三、存在的一些不足1时间安排上前松后紧，造成“达标测试”一环节没有进行。2、课堂小结处“结合嫦娥二号成功发射”，谈学生感悟，当时只找了两个优等生谈，应该好、中、差三个层次的学生都要谈一谈，从而让学生自主增强创新学习的责任感和使命感。四、我的困惑：1.课堂上时间把握。这也是我自实行这种模式讲课以来一直困扰着我的问题，因为目前讲课需要老师放手，让学生自己学习，自己总结，自己展示。在这些过程中会遇到什么问题，有时是不可预见的。这在很大程度上，给老师带来了挑战，所以在如何把握好课堂上每个环节的时间是一个重要问题。2.某些环节的安排更需要合理。在交流展示环节，由于各小组之间的差异，造成小组与小组之间的速度不一样，这和老师的整体想法产生了冲突。想快的小组不知下