江苏省南通市实验中学七年级生物上册 3.6.2 食物网教案 （新版）苏科版.doc

6.2 食物网 一次备课二次备课【教学目标】1、知识目标：了解生物间的食物关系是错综复杂的；知道什么是食物网。2、能力目标：学会分析资料，进行语言表达；学会将理论知识与生活实际相联系。3、情感态度与价值观目标：加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感；关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。【教学重点】指导学生学会分析资料，讨论当生态系统中的某一成分数量变化，其他生物的数量会发生什么变化，带来什么样的后果。【教学难点】弄清物质和能量沿着食物链和事物网流动。【重要概念】1、生物与环境相互依赖、相互影响。2、一个生态系统包括一定区域内的所有植物、动物、微生物以及非生物环境。3、依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。4、生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。【教学准备】课件、制作食物网的白纸。【教学过程】复习：1、 什么叫食物链？2、 食物链的特点？ 引入：中国有句成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，那同学们有没有想过：黄雀是否仅以螳螂为食？螳螂是否也仅以蝉为食？它们并不是只吃一种生物，一种动物可以吃多种生物。1、 错综复杂的食物关系1、绘制食物网。食物链中相同种类的生物重叠起来，组合形成食物网。 在生态系统中，各种生物之间的食物关系并不仅仅是形成一条条简单的食物链。一种动物可以吃多种生物，例如，鸟可以吃稻子，也可以吃昆虫；一种生物也可以被多种动物所吃，例如，鸟可以被鹰吃，也可以被蛇吃。因此，在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。2、看书p101的图，思考p102的讨论题。二、能量在食物（网）中的流动看书p102页的图，思考p103的讨论题。 在生态系统中，食物链和食物网不仅反应了生物之间通过食物而形成的复杂联系，同时还反应了物质和能量在这个生态系统中流动的情况。 讲述能量在食物网中的流动规律： 从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。能量是逐渐递减的。3、 人类活动对食物链（网）的影响 （一）学生先看p103-104两则资料 （二）学生思考p104的讨论题 小结在生态系统中，处在每一个环节上的生物都很重要，并且它们之间有着紧密的联系。如果一种生物消失，就会使整个食物链中断，从而影响整个食物链和食物网，甚至危及生态系统的平衡与稳定。如果人类活动过多地干预某一部分，整个生态系统就会失衡，导致人类自食其果，我们每个同学都要树立人与自然和谐发展的观点。 讨论：科技人员将饲养的虎、狼等放回森林，这么做，对森林中的食物网和森林生态系统有影响吗？ 将饲养的虎、狼等放回森林，对森林中的食物网和生态系统有影响。 在农业生产中，运用生态学的原理，将食物链的知识运用于传统的农业生产，取得了丰厚的经济效益；还利用有害生物的天敌来控制和消灭有害生物。总结复习。作业：同步练习【板书】6.2 食物网1、 错综复杂的食物关系食物网2、 能量在食