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! ”“”.“26。生2：根据数的顺序来比，28在26的后面，所以2826。 生3：根据数的组成来比，28是由2个十和8个一组成的，26是由2个十和6个一组成的，86,所以2826。 师：如果没有这幅图，怎么来比较两个两位数的大小呢？（2） 用计数器比较数的大小： 1、出示用计数器表示的32和30（1） ，师：这个计数器读作什么？（32）第二个呢？（30）（2） 、二人小组讨论，怎样能很快知道哪个数大，哪个数比较小（3） 、指名回答， (4）课堂训练： 353952507378 （5） 、教师引导学生发现比较大小的方法。 ，请同学们用自己的话把比较大小的方法说给同桌听。 （引导学生说出：当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。） （6）、利用刚才的方法，比较大小（用手势表示） 90954947636188862、出示用计数器表示的39和45 （1）、看这两个数，它们十位上的数不相同，不能用刚才的方法比较出谁大谁小，该怎么办？ （2）、四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小。 （3）、指名回答，说说小组讨论结果，把比的过程说充分。 （4）、教师小结： 当两位数十位不同时，应当先看十位上的数，十位上数大的数就大。 (5)、同桌各说一个十位上不同的两位数，分别写在作业本上，并进行比较大小。 3、教师引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：（1）、下面请同学们归纳一下比较两位数的大小的一般方法： （2）“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。” 4、同桌互相说说归纳出来的方法。 三、巩固练习 1、课本42页“做一做” 学生独立完成，然后说说自己是怎样比较的，全体对答案。 2小兔给数排队。 按正确的顺序排一排。 四、课堂总结： 今天我们学习了比较两个两位数的大小，比较两个两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大
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