班主任培训讲稿.doc

班主任培训讲稿时间：2011年10月15日下午地点：多媒体教室主讲：吴国培班主任工作在学校工作中的地位和重要性 班主任工作是一项复杂而又艰苦的工作，它是学校教育教学工作的重要组成部分。班主任工作是在学校统一领导下进行的，是学校工作的具体体现,在学校教学工作中占有举足轻重的地位，一所学校的教育教学工作的成败与这所学校的班主任队伍有着十分密切的关系。 一、班主任工作是学校管理工作的重要组成部分班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是班集体的组织者、领导者。班主任工作的质量可以直接地关系到学校教育教学的质量和少年儿童的健康成长。因此，班主任工作在学校教育教学中的地位是十分重要的。班级是学校教育教学管理工作的基层单位，是教师和学生开展各种活动的基本组织形式。学校的思想教育和教学工作大多是以班级为单位进行的，为了把一个班级的学生组成一个坚强的班集体，按照学校培养目标要求，使每个学生在德智体得到全面发展.学校教育在影响人的成长过程中，起着主导作用。但也必须在家庭和社会各方面教育力量的配合下，才得以充分发挥。因为人的成长是受诸多因素的影响，家庭、社会对学生的成长，思想品质的形成都具有很强的影响力。家庭对学生的成长具有潜移默化的作用，社会共同作用的辅助下，学校的自觉影响和主导作用才能充分的体现。在实际工作中，要调动各方面的教育力量，做到学校、家庭和社会相结合，形成三位一体的教育网络。在处理三者之间的关系时，班主任工作是关键。二、班主任在学校教育工作中的作用1、班主任是班集体的组织者和领导者班主任工作直接影响学校的整体工作，班集体的形成和发展不是自发的过程，而是班主任按照一定的教育规律创建起来的。在创建过程中，班主任起着十分重要的作用，科学地创建班集体，要求班主任必须明确指导思想，工作方式和创建目标。在指导思想上，要面向全体学生，从应试教育转向素质教育，为培养跨世纪的社会主义建设者和接班人打好基础。在工作方法上，向教育科学要效益，要在科学理论的指导下，对传统经验合理发扬，在实践中不断总结出新经验。在建设目标上，要根据学校的具体要求，优化班级的育人环境，培养学生集体主义思想，陶冶其道德情操，增强自我教育能力,充分发展学生个性特长的坚强集体。一个班集体能否形成坚强的合力，全体学生能否按照培养目标成为德智体全面发展的人才，很大程度上取决于班主任的工作质量和态度（明确指导思想，工作方式和创建目标）。因为班主任在学生心目中占很重要的地位，班主任的言行举止都在学生心灵深处打下了较深的烙印，对学生从小打好世界观基础，培养共产主义道德品质，形成良好的行为习惯都起着深远的教育作用，所以班主任必须思想觉悟高，道德品质好，忠于党的教育事业，热爱学生，责任心强，认真贯彻党的教育方针，有组织管理能力，创造性工作，教学经验丰富。因此说，班主任是班集体的组织者和领导者。2、班主任是知识的传授者班主任的一切行动都给学生成长起着直接或间接的影响，班主任担负着做好班集体的日常工作，管理好班级。更重要的是着眼于学生获取知识，为学生的全面发展着想，既要关心学生的学习，又要关心学生的思想；既要关心学生的身心健康，又要关心学生的日常生活（班主任是学生的第二父母，有时比学生的亲生父母更重要，更亲切）；既要关心学生聪明才智的发展，又要培养学生心理品质。班主任还要根据学生的年龄特征，心理素质和个性差异，做好耐心细致的思想工作。以满腔的热情和真挚的爱，对学生的成长过程进行因势利导和循序善诱的教育，为学生创造更多的发展情趣，增长才干的氛围和机会，所以说，班主任是进行思想教育的主要教育者（当然，科任老师有时候也要对学生进行思想教育）。班主任不仅向学生传授思想知识，而且也是综合知识的传授者。所以班主任工作不是任何人可以替代的，各科教师虽然也对学生进行知识传授，但它是局部的、单一的，而班主任所进行的综合知识传授。一个班级学生成绩的优劣，纪律好坏，班风、学风的形成，都取决于班主任知识面传授的宽窄。所以，班主任必须有丰富的知识，工作方法得当，学生质量就高，班风学风才正。也只有这样，班集体的群体素质才能得到提高，才能更好地落实德智体全面发展的方针，才能使学生各方面得到和谐的发展。三、建立一支优秀的班主任队伍1、加强班主任思想政治修养和道德行为修养学生在校阶段与班主任在一起的时间最长，交往的时间也就最好，班主任的世界观，理想信念的追求，工作态度、工作方法的体现，总要通过具体的工作表现出来，也经常影响学生。因此班主任必须加强自身的思想政治修养，树立正确的世界观，坚持坚定正确的政治方向，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及科学发展观，具备现代化的教育思想和教育手段。 适应教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的需要，对党、对人民、对教育事业无限忠诚，乐于奉献精神。品行修养是班主任自身修养的重要因素，班主任必须做到衣冠整洁大方、朴素端庄，不能浓装艳抹、奇装异服，要适合行业要求，得体。否则，对学生审美观点产生不良影响，使学生的心灵受到扭曲。班主任在与学生的交往中，怎样说话、怎样办事、怎样律己、怎样待人，学生都看得一清二楚（做到言必行，行必果）。学生把班主任的言行和品格当成自己的榜样，所以班主任要一视同仁，不说脏话，不歧视、刁难、体罚和变相体罚学生，对学生的爱是纯洁的、坦率的，是有益于学生身心健康发展的。要与学生共建平等的师生关系，不搞家长式（镇压式）的教育。2、班主任要热爱学生，成为学生的良师益友。热爱学生是班主任的美德，也是师德的核心，是教师的基本品质。班主任对学生不但是教育而更多的是帮助！首先要使学生感受到这是出于对他们的关怀、爱护和饱含希望（如：本校尹洪老师，为什么总用许多学生想到他班报名读书），只有这样，学生才能从内心里接受班主任的教育，忠告乃至批评，所以说班主任对学生的爱是施行教育的手段和管理方法的催化剂，是沟通班主任和学生感情的桥梁和纽带。班主任对学生的爱应是公正的、无私的、诚实的和严肃的。不公正的批评和对待学生，会导致学生对班主任产生嫉恨，会严重影响师生关系的正常建立和发展，也就不利于工作。班主任对学生的爱护要人人平等，特别是对差生要更加爱护，少批评和斥责，要多给予鼓励和同情，使学生感到集体的温暖。教师的关怀，同学的帮助，坚定学生的信心，鼓足学生的勇气，焕发学生身上的闪光点（何应霞、陈雪梅在这方面做的较好），使学生那颗泯灭的心得而唤醒，学好文化知识，把道德品行规范好。3、加强班主任文化知识和业务能力的提高。一个学校教育教学质量的高低、优劣与班主任教师队伍的文化知识和业务能力是截然分不开的。所以班主任文化知识和业务能力的高低直接影响着学校的教学质量。班主任丰富的知识、多才多艺的本领常常会使学生心向神往（例如：彭道双老师的书法才艺、张琴老师绘画才艺）；班主任能满足学生各种各样的求知要求（例如：化学老师傅晓凤能给学生讲解数学题等），他们就会在学生心目中树起崇高威望，对学生教育影响就会扩大。因此，班主任要不断完善自己的知识结构，不断丰富自己的文化知识，提高自己的业务水平。完善自我，超越自我，这就需要班主任不但要学习教育科学理论，扎实地掌握各门科学文化知识，掌握一些教育学、心理学等学科知识有一定的理论水平和应用能力。4、班主任应具备组织协调能力班主任与科任教师的协作，是班主任有效活动的基本条件之一。为了保证班主任和科任教师以及各科任老师之间的团结协作关系，班主任应主动担当起班级科任教师的组织工作，应当成为班级的重要组织者，尽善尽美地去协调好各科任教师之间的关系，千方百计地去沟通科任教师与学生之间的情感，为科任教师创设一个优良的教学环境，提高各科教学质量。班主任要协调好班级工作，一要主动帮助科任教师掌握学生的思想，学习情况（班主任要多和各科任老师交流）。二要与科任教师不断沟通和协调对学生要求的内容、范围、方式和方法，协助科任教师搞好教学工作（主要倾听科任教师对学生情况的反映，不要袒护学生的缺点，弱点和错误，及时纠正学生的错误和对科任教师的不尊敬）。反之，不重视的行为，将使班风学风沿着扭曲的方向发展。总之，学校要全面落实党的教育方针，全面提高教育教学质量，培养出全面发展的建设者和接班人，就必须拥有一支政治素质、文化素质、业务素质过硬，爱岗敬业，具有高度事业心和责任感，为人师表，严于律己，勤奋工作班主任队伍。所以说班主任是学校教育教学工作中的骨干力量，是学校教育工作的重要组成部分，核心部分。班主任工作是细致活班主任是艺术家、雕刻家。俗话说“玉不琢，不成器”，每个学生都是一块美玉，不精雕细作就不能成为玉器。我认为班主任要成为艺术家、雕刻家，可以尝试从下方面做起：1、要紧紧围绕提高教育教学质量这一核心任务，认真学习学校制定的奖励方案、制度（讨论稿）。2、要有崇高的奉献精神和勤奋的工作态度，不怕累、不怕苦，学生就是自己的孩子。3、工作中的一些琐事处理：（从“知行国培班主任培训”学习中搜集的）a、早上进校签到后，首先就进教室，看看学生是否到齐，问问没到学生的原因，说说今天班上的工作安排，表扬昨天表现好的学生，提示学生今天该怎么做等等；b、课余时间多到教室走走，问问学生是否学得好，跟的上不，也可以询问学生的家庭情况等等；c、下午有空时尽量参加学生的文娱活动，以拉近师生关系；d、打扫卫生时，班主任可以带头打扫，一方面教学生如何打扫，另一方面可以督促学生打扫；e、平时说话时尽量做到轻言细语，下晚自习时，“同学们要注意安全哟”，“要及时回家啊！”“你家要走好久哟，同路的多不？”等等的话语，就像自己的父母一样问候自己，这样学生会感觉到老师是和蔼可亲的，；f、学生有困难时，要第一时间帮助、问候他（她），他会觉得老师此时是最好的朋友，慢慢的学生就会信赖老师，尊敬老师，从而树立一定的威信；g、要做到“言必行，行必果”；h、要做到赏罚分明，公平、公正；i、要多和家长交流，打电话等；j、要制定切实可行的班规，树立班干部的管理威信；k、要及时解决科任老师和之间的矛盾，切记不说对任课老师不利的话；l、要多表扬学生的长处，要委婉处理学生的缺点和不足；m、要给学生树立学习信心，