浙江教师招聘考试：美术经典说课稿《手提袋的设计》.doc

浙江教师招聘考试：美术经典说课稿手提袋的设计浙江教师招聘考试：美术经典说课稿手提袋的设计浙江教师资格证考试 浙江教师招聘考试一、说教材手提袋的设计属于设计应用学习领域，随着人们生活水平的不断提高，手提袋也成为了一种时尚的标志，装点着我们的生活。本课旨在让学生了解到手提袋实用性的同时，也能够对其外形、色彩、材质、图案等进行设计。鼓励学生从身边寻找材料，紧密融合生活，大胆的针对手提袋的特征并对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次创作，来体验造型设计活动的乐趣。二、说学情这个学段的学生是从低年级到高年级的过度，是小学阶段比较重要的阶段，学生对于美术充满了兴趣，但是他们好奇、好动、注意力不集中，但是已经基本掌握了剪、贴、画等技巧。针对学生的这一特点本课通过欣赏、探究等生动有趣的教学形式激发学生的学习兴趣，让学生了解手提袋的基本结构及相关知识、用途等。让学生创造性的用绘画、剪贴等方式对手提袋进行大胆合理的想象和装饰，使其在学习的过程中充分展示自己的创作个性。三、教学目标知识与技能：认识手提袋在生活中的应用与功能，了解各种式样、材质不同的手提袋的构造与制作方法。过程与方法：通过欣赏、讨论认识手提袋的功能，运用画、剪、贴等表现方法，展开合理想象，并灵活运用各种彩纸、废旧材料进行个性手提袋的设计制作。情感态度和价值观：提高观察生活和美化生活的情感，激活想象的思维，领悟生活中的美，体验创作的快乐。2015下半年中公浙江教师资格笔试培训：/zg/2015js_zgbs/?wt.mc_id=lq11904四、教学重、难点教学重点：手提袋设计的方法技巧教学难点：联系生活实际并设计制作新颖的手提袋。五、教学方法教法：示范法、情境教学法、讨论法。学法：自主学习、合作探究法。六、教学准备教具：多媒体、各种废旧材料等。学具：白纸、彩卡纸、双面胶等基本用具。七、教学过程(一)设置疑问，导入新课教师设置疑问：从2008.6.1日起我国开始“限塑”，并提问“限塑是什么?”学生思考回答，我进行总结：限塑是指限制塑料袋的使用，那我们应该用什么样的手提袋呢?学生自由回答，教师顺势揭示课题手提袋的设计。【设计意图】激发学生的兴趣，为新课教学做铺垫。 中公教育提供(二)欣赏体验，直观感知1.看一看设置情境：手提袋的发布会，展示一系列的图片，引导学生观赏并思考问题：这些手提袋分别是用来装什么的?为什么?学生交流回答，教师总结：手提袋的功能主要就是方便携带物品，要盛东西。所以提袋要舒适方便，结实牢靠。提袋外形、图案要与所盛放的物品吻合，也可以起到宣传、广告的作用。【设计意图】使学生初步认识手提袋，引导学生关注生活，激发学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，感受手提袋文化的深厚和感受生活的美好。2.摸一摸好的手提袋就是一件艺术品，下面传阅手提袋，引导学生仔细观赏并提问：最吸引你的手提袋是哪一个?采用了什么材料?学生回答，教师总结：彩色手工纸、彩色卡纸、瓦楞纸等。【设计意图】更加直观的再现了手提袋的材料，并培养了学生的观察能力。(三)小组探究，感悟设计1.拆一拆教师拆开一个手提袋，让学生观察，了解方形提袋的结构。学生小组合作，拆开带来的手提袋，平面展开研究，观察后总结手提袋的构成：手提袋是一张纸折成的，对折出两个大面，然后折小面，留出边粘胶。2.粘一粘学生小组合作尝试粘一粘。教师总结并示范手提袋的简易制作方法。【设计意图】本环节通过让学生看、摸、拆、粘等活动自主探究手提袋的构造和制作方法，使学生在做中学，在玩中学。(四)拓展思维，感悟设计出示新颖的手提袋图片，并引导学生着重的分析其创意、形状、色彩、图案等，然学生有选择的拆一拆，探究其使如何制作的。并小组构思手提袋设计的方案。【设计意图】播放一些创意大胆、别具一格的手提袋图片，进一步开阔学生的眼界，拓展学生的设计思路，并为实践练习奠定了基础。(五)实践练习，展示评价1.分发学生作业设计单，在作业设计单上填好设计说明、创意、色彩、材质、设计师签名。让学生领悟设计的意义，并根据设计方案有目的的选取材料进行分工合作。【设计意图】以小组合作的方式展开活动，培养了团结协作精神以及设计制作的能力，使学生的个人价值在集体中得到体现，从中体验成功的快乐。2.开展“手提袋发布会”，让学生在手提袋中放上书和文具，学生进行T台走秀，并讲述自己的设计思路。其他学生选购自己喜欢的手提袋并说明理由。【设计意图】通过此活动的展开，既让学生学习他人的有点，找出自己的不足，又提高了学生的鉴赏能力。围绕实用、创意、色彩等方面，以多种形式师生共同评一评、议一议、乐一乐的方式把课堂推向高潮。(六)模拟体验，拓展延伸1.师生共同总结的方式总结手提袋的功能、结构、制作方法。2.教师总结同学们设计制作的手提袋真是太精彩了，这些富有创意的手提袋将为我们的购物提供更大的方便，使