小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法 (17).doc

万以内的加法和减法（三位数和两、三位数相加的进位和不进位加法） 授课时间：2015/9/24 第二节 授课班级：三（5）班 授课教师：吕媛梅教学内容：36、37页例1、例2及相关练习研究课题： “提高小学低年级学生计算能力的实践研究”研究主题：探索引导学生从实践运算中归纳算理的具体方法。研究设想：1、投影播放情景图，引导学生从图中提取数学信息，引发学习热情；2、通过观察，讨论，引导学生提出相关的数学问题；3、引导学生在小组合作学习中归纳出三位数加两、三位数的计算方法；4、引导学生总结计算万以内的加法要注意什么？进一步开解万以内笔算加法的计算法则；5、通过课堂练习，巩固算理的运用，提高学生的计算能力，从而总结引导学生从实践运算中归纳算理得具体方法。教学目标：知识与技能 1、探索三位数加两、三位数的计算方法的过程，理解进位加法的原理。 2、使学生较透切的理解万以内笔算加法的计算法则，并能运用法则准确的进行计算，提高学生计算能力数学思考：经历三位数进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的数学思想。问题解决：理解加法法则并会笔算情感、态度、价值观：提高学生计算的准确性，增强学生学习的兴趣，养成独立思考与善于倾听的习惯教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：理解笔算算理（相同数位要对齐再相加减；哪一位上的数相加满十就向前一位进一）。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课堂生成一、复习引入笔算下面式子：32+59,；比算是要注意什么？生口答复习与本科有关的知识，为新课做准备相同数位相加：个位满十向十位进一二、引入新课通过复习，我们知道不仅口算还是笔算，只有相同数位才可以相加，满是要进一，这节课将根据这个规律学习三位数和两、三位数相加的不进位。进位加法2、 创设情境，探究新知，提出问题3、 自主迁移、理解算法4、 课堂练习，体验成功五、总结，说说自己的收获播放投影（教材中四种动物）1、 我国地大物博，出示中国部分物种数统计表中国湿地部分动物种类类群种数鸟类271爬行类122哺乳类31你能根据这个表中的数据提出有关的数学问题吗？下面请同学以组为单位，就这个表格提出不同的一步加法问题来，并尝试用竖式解决这些问题（1） 我们湿地的鸟类有多少种？爬行类动物有多少种？要求一共有多少种？怎样列式？学生讨论算法（怎样竖式计算）提问：从哪位开始加起？ 个位写几？十位写几？百位写几，不进位的加法竖式计算时，要注意什么？（2） 三位数加两、三位数进位加法。 根据表中信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种？怎么列式？怎样计算呢？个位写几？十位上3+7=10，怎样写？百位上为什么要加“1” （3）想一想：271+903，怎样计算？先小组讨论，后点名汇报，注意百位上满十怎么办，且最高位只有百位，小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？1、 课本39页第5题说出错误的地方2、课本39页做一做列竖式是要注意什么？学生以小组为单位讨论探究并汇报 1、中国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 相同数位对齐再相加减，且从个位加起列式为：271+31十位相加为10，十位上写“0”，同时向百位进一 竖式为： 2 7 1+ 9 0 3（ ）百位满十向前一位进“1”，即向千位进“1”，百位上写“1”，千位上写“1”先和同桌说一说，再发言汇报，（1） 数位要对齐；（2） 从个位加起；（3） 哪一位上的数相加满十就向前一位进“1”独立完成并汇报自由汇报 激发学生的学习热情，调动他们提出问题的积极性 鼓励学生敢于提出不同的问题。注重求异思维能力的训练。提示巩固注意计算的顺序以小组讨论的方式，让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循一般步骤和要点。“做一做”，让学生运用所总结的方法完成具体计算，巩固法则，进一步培养计算能力。 培养学生思维表达能力学生提出有关的数学问题学生能用竖式解决所提出的数学问题学生能总结出万以内笔算加法的计算法则学生能完成课堂练习，形成了一定的技能 学生能说出自己的收获板书设计：三位数加两、三位数的计算笔算271+122=393 271+31= 302 271+903=1174 2 7 1+ 3 1 3 0 1 2 7 1+