八年级语文上册 第五单元 20《世纪之交的科学随想》课件 语文版.ppt

导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 20 世纪之交的科学随想 有没有想过在我们将来的生活中会不会出现这样的生物 讲授新课 预习课文相关介绍 讲授新课 杨振宁 美籍华人 1922年出生安徽省 1938 1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位 1945年赴美求学 1948年芝加哥大学哲学博士学位 1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论 因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖 1971年以来 他多次到中国探亲 访问 讲学 分别受聘为北大 科大等八所大学的名誉教授 在促进中美科技交流和合作中起了重要作用 还努力帮助中国学者在美进行科研和学习 需掌握的字的读音光纤 芯 片挠 头着 眼点弥补 胆怯 xi n x n n o zhu m qi 讲授新课 初读课文整体感知 世纪之交 杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物 分析了近两百年 特别是近二三十年新事物层出不穷的原因 并循此提出了 科 和 技 哪一个更重要的问题 进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同 根据文章主旨 把文章分为两大部分并为每部分分层次 主旨 讲授新课 世纪之交的科学随想 第二部分 10 17 分析 科 和 技 谁更重要和中美教育哲学的差异 第一部分 1 9 近两百年新事物层出不穷及其原因 两百年来新发明 新事物层出不穷 1 2 3 9 分析原因 工业的发展大大促进了人类的生产力 10 13 14 17 分析 科 和 技 谁更重要 分析中美教育哲学的差异 讲授新课 深入探讨阅读1 9段 思考 1 这部分内容的说明顺序是什么 2 3 9段是什么结构 3 1 9段有哪些说明方法 各有何作用 讲授新课 讨论后明确 1 由结果到原因的逻辑顺序近两百年来新发明 新事物层出不穷 果 工业的发展大大促进了人类的生产力 因 2 总 分 总的结构 第3 5段 总说工业和科技的发展促进了生产力 第6段具体说 科学 工业 经济推动世界前进第7段科技转化为生产力的速度大大加快 第8段 举例子说明7段的结论 第9段 总说 得出三个结论 讲授新课 3 说明方法及作用1段 引用富兰克林的话 说明随着人类知识的增长 新发明会屡屡出现 2段 举列子 说明近两百年来出现的新事物几乎无穷无尽 4段 举例子 列数字 作比较 具体说明 工业的发展促进了生产力 5段 引资料 举例子 列数字 形象地说明了科技发展之快 6段 举统计学的例子说明科学研究与经济的关系 举人类寿命可能延长的例子 说明科技的发展 对世界的影响实在是太大了 8段 举半导体方面的例子说明科技转化为生产力的速度大大加快 讲授新课 阅读10 13自然段思考 1 举1921年爱因斯坦第一次到美国的例子有何作用 2 作者认为 科 和 技 哪个更重要 这个结论告诉我们该如何处理二者关系 讲授新课 1 举1921年爱因斯坦第一次到美国的例子说明 由于着眼不同 价值观不同 对 科 和 技 重视 关注程度也不同 爱迪生从事实际的发明 更注重生活中的实际 爱因斯坦从事科学理论研究 更注重 科 2 结论 对 科 和 技 孰轻孰重没有一个简单的答案 告诉读者这个问题应因人制宜 因校制宜 因国情制宜 讲授新课 阅读14 17段比较中美两国教育哲学的异同 都能鼓励创新 对前30 40 的学生很有益 比较容易成功 对后30 40 的学生很有益 成才后可以跟比他聪明的人竞争 跳跃式学习 很有自由度 自己可探索很多东西 知识会有漏洞 但可以弥补 按部就班的训练 有扎实的知识 可以了解很多不是几天就能学到的东西 讲授新课 杨振宁得出一个什么结论 如果是美国学生 就要鼓励他多学一些有规则的训练 如果是一个亚洲学生 他的教育是从亚洲开始的 那么就需要多鼓励他去挑战权威 以免他太胆怯 对于不同对象的学生 应根据受教育背景的不同 区别对待 课堂小结 课后练习 1 工业的发展大大促进了人类的生产力 具体而言就是科学带动了工业 工业则带动了经济 而经济的发展反过来又促进了科技的发展 这三个相互关联的环节推动着新生事物层出不穷 整个世界不断发展 2 文中的观点是 科 和 技 哪一个更重