小学数学人教2011课标版一年级认识人民币（）小面额）.doc

认识人民币教学设计玉洞小学：龙丽教学内容：人教版一年级下册52-53页认识人民币例1、2（1元以内小面额人民币）教学目标：知识技能： 认识1元以内人民币,了解元 角 分之间十进制的关系。数学思考： 建立人民币等价付款的意识，形成初步兑换能力。情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点，了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币教学重点：认识1元以内人民币的面值及人民币的单位元 角 分,知道它们之间十进制的关系。教学难点：联系生活实际，建立人民币等价付款意识，形成初步兑换能力教学用具：多媒体课件，老师和学生准备一些教学人民币。教学过程：（1） 创设情境，引入新知1、看图谈话师：课前我们来看几张图片，这是我们一（2）班的孩子为患有严重地中海贫血的谭日顺同学捐献爱心，看他们给他捐什么？（钱）2、 联系生活实际说钱的用途师：钱除了可以帮助有困难的人，生活中做什么会用到钱呢？3、 引出课题师：看来钱在我们生活中处处用到，中国我们把钱叫什么？（人民币）今天老师就和大家一起认识小面额人民币 板书：认识人民币 （二）认识1元以内人民币,了解元 角 分之间的关系。1、 动手操作将人民币分类，认识人民币单位：元 角 分你们会认人民币吗？给你们任务，先听老师说任务要求：在盒子里将人名币分类，1、先思考可以按什么分，分成几类；2、再一起动手，分好的举手就可以了。学生上台展示分类方法：预设1：按人民币的元 角 分单位分，老师顺势引出人民币单位，板书（元 角 分）预设2：按人民币地质分：硬币 纸币 预设3：按面额分 预设4：按颜色分.鼓励表扬孩子分类方法多2、 认识1元以内人民币面值，渗透爱护人民币思想出示1元人民币，被遮住一部分，让孩子通过原有的经验猜测，孩子自由说发现，对于“中国人民银行字样”告诉学生中国的人民币由中国人民银行发行，对于“国徽”渗透要爱护人民币的教育思想。学生通过颜色，图案，大小等猜测1角，5角，伍分面值，以及硬币，体会认识人民币面额方法。3、 自主探究元 角 分的关系唤醒学生经验，如何付1元介绍三个小伙伴给孩子们，情景设置突破重难点东东：聪明爱学习 小美：是个有爱心的孩子 小胖：贪吃的小馋猫 师：瞧，三个小朋友带大家逛超市，超市门口有冰淇淋卖（1元），想吃吗？得付钱，如何付这1元呢？同桌讨论付钱的方法，看谁方法多！学生汇报，老师摆出人民币投影展示汇报过程中，让学生思考1元和10角的关系，1角与10分的关系讨论辩论过程中突破重点。总结表扬孩子想到了多种方法支付一元，只要等额就可以了，方法可以很多，建立人民币等价付款的意识。 （三）巩固练习1、 变一变（元角分人民币转换）从元到角 2元=（ ）角 4元=（ ）角 6角=（ ）元 追问5元=（ ）角 7元=（ ）角.（让学生自主体会规律 引导说出几元就是几十角）以下变一变迁移，引导学生自己说出几十角就是几元规律，巩固重点从角到元 30角=（ ) 元 50角=( ) 元从角和分练习 2角=（ ）分 60分=（ )角80分=（ ）角2、 动手操作摆出1元5角，形成初步兑换能力。唤醒已有经验猜测1元5角能买什么文具师：东东来到了文具区，你们都逛过文具店吧，1元5角有可能买什么呢？小组动手摆出1元5角，上台展示，表扬孩子方法多样性3、 用1元付6角的练习本该如何付钱呢唤醒已有经验猜测一个练习本大概要花多少钱？师：美美打算买一个练习本送给山区的孩子，根据你的经验猜大概花多少钱？模拟购物用1元买，收银员该怎么做？请学生上台做收银员。如果美美拿一元钱去买这个6角的练习本，收银员会怎么做的，学生独立思考，要补4角是怎么想的？4、 如何使用剩下的人民币，渗透合理用钱你们猜小胖会去哪里？（零食区）买了一堆的零食，结果只剩下1元师：孩子们都有逛超市剩下钱的经历吧，你们会怎么处理剩下的钱呢？学生自主发言渗透勤俭节约教育思想 渗透雷锋精神。5、 1元能购买什么，加深巩固1元和10角的关系，渗透正确使用人民币，不乱买零食吃的教育思想。师：小胖说等会路过路边摊我要把钱花光买我爱吃的零食，路边摊有这些东西，请问1元能买什么？如果他要买两样东西，可以买什么？他能买