小学数学人教2011课标版三年级吨的认识 (31).doc

吨的认识教学设计遂川阳光希望小学：王新华教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克。2、能进行质量单位间的简单换算。3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点：建立质量单位“吨”的概念。教学准备主题图、多媒体课件，课前让每个学生体验1袋25千克大米的重量。教学过程：一、复习旧知1、我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克 克）2、千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）二、创设情境，导入新知1、(课件：水果市场）一个大苹果能有多重？ 出示：一个苹果约重200（ 克 ）2、那一箱苹果呢？出示：一箱苹果约重10（千克）3、一货车苹果呢？ 出示：一货车苹果约重1（ ）问：一货车苹果的重量是3克，还是3千克？小结：为了计量更重物品的质量，人们就又规定了一个比克和千克都大的质量单位吨。今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）三、合作交流，自主探索过渡：1吨有多重？（板书：1吨=1000千克）这1000千克到底有多重？1、初步感受吨（1）（出示课件）课前每个同学都试着抬过一袋重25千克的大米，你能把你的感受与大家一起分享吗？（2）（出示）1袋大米重25千克，4袋大米重多少千克？多少袋大米重1吨？（3）演示：每次呈现4袋大米（因为4袋为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。直到40袋大米占满整个屏幕。（4）如果把这40袋大米装在一个大袋子里，让你把它抱起来，想象你可能会有什么样的感觉？小结：1吨的确很重，我们是搬不动的。2、图画里的数学（主题图）过渡：这不，小动物们也被它难倒了。（1）（出示主题图）一天，森林王国要召开大会，动物们都来参加。路上几只动物不约而同走到了一块。它们来到小河边，正准备从桥上通过。这时它们遇到一个问题。（2）限重1吨是什么意思？（最大能承受的重量是1吨。）（3）它们四个能同时过桥吗？为什么不能？（4）引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。4003005001001300（千克）小结：1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，看来它们四个是不能同时过桥的。（5）那该怎么过桥？和你周围的同学说说。3、生活中的1吨（1）生活中什么东西大约重1吨?（2）（出示课件）看看下面这些物品，几个大约是1吨？（3）（出示学生图）这是三年级的小学生，猜猜几个这样的同学大约是1吨？如果每个学生的体重是25千克，几个学生大约是1吨？（指名40个学生起立，感受1吨的质量。）（4）再看（出示电梯），13个成人的体重约重1吨。（汽车图）这辆汽车上的“载重1吨”是什么意思呢？如果超过这个重量,就是超载。不仅毁坏地面,还可能出危险。4、吨与千克的换算（1）通过刚才的学习，我们已经知道了1吨=1000千克，那么你能解决下面几道题吗？出示例7：3吨（ ）千克 6000千克（ ）吨1吨-400千克=（ ）千克 1600千克-600千克=（ ）吨 （2）先独立完成，再和同桌说说你的想法。（3）交流5、举例生活中哪些物体的质量用“吨”作单位。(1)吨是这么重的质量单位，那你在日常生活中见过用吨作单位的物品有哪些？(2)不仅动物世界中有这么多的庞然大物，在我们的生活中也有一些又大又重的东西。只要细心观察，可以发现很多很多。（出示课件）边演示边介绍：吨在生活中的应用还不止这些。还有我们运煤、运沙、运水泥等等，就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。(3)小结：所以（出示：计量比较重或大宗物品的质量，通常用吨作单位。）四、巩固练习，拓展提高数学乐园：1、快乐判断：下面说法是否正确,用手势表示出来。（1）一瓶墨水重150克 （ ）（2）一桶水重10吨（ ）（3）数学课本重18千克（ ）（4）3500千克+500千克4吨 （ ）（5）1吨铁比1000千克棉花重（ ）（6）一部乘客电梯载重约1吨（ ）2、填上合适的单位。3、我是小小检查员（1）谈话：工厂现在需要招收一批检查员，你想去吗？（出示：货车载重2吨）厂长让司机叔叔运送3台重600千克的机器，超载了吗？（2）交流，板书解决。（3）你想对超载的叔叔说