八年级语文下册 第17课《端午的鸭蛋》说课稿 新人教版.doc

端午的鸭蛋一、说教材端午的鸭蛋是人教版初中语文实验教材八年级下册第四单元的精读课文。本单元为我们描绘了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，意在让学生关注民俗，了解民生和民间文化，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。端午的鸭蛋属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化底蕴和浓郁的民俗风情。同时它也体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味，是传统文化的经典之作。二、说教学目标八年级学生正处在青春期，有强烈的求知欲和好奇心，对社会生活有自己独特的体验和看法。由于受西方文化和韩流的影响，学生们比较崇尚情人节、圣诞节等节日，而对中国的传统文化知之甚少，甚至漠然视之。汪曾祺先生的端午的鸭蛋能够引导学生了解端午风俗，亲近传统节日，去感受传统文化的魅力。教学目标：知识与能力：（1）了解端午风俗，感受丰富多彩的民间文化。（2）品味平淡而有味的语言风格。过程与方法：话说风俗品味语言体悟情感情感态度与价值观：激发学生传承文化，从平淡的生活中发现生活的情趣。教学重点：品味平淡自然而又韵味十足的语言。教学难点：感受作者对家乡的热爱和对童年生活怀想的情怀。语文新课程标准要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”端午的鸭蛋借助小小的鸭蛋和平淡而有味的语言，表达了自己对故乡的热爱和对童年生活的怀想。因此我把对语言的品味拟定为教学重点，引导学生通过诵读去品读去咀嚼去体悟本文语言的魅力。由于作者生活的时代与学生现在的生活距离太远，要想准确地定位本文的主题比较困难，故而我把体悟作者情感拟定为教学难点。三、说教法、学法教法：诵读法诵读，是实现文通字顺的最好途径。朱熹说：“读而未晓则思，思而未晓则读”，学生只有在反复地诵读、揣摩、比较中，才能理解词句，读懂文意，得其要旨，知其意味。朱光潜先生说：“在文字上推敲，实质上是在情感上推敲”，汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄秘深奇，平淡质朴，学生没有阅读上的障碍。因此，在教学中我将引导学生通过不同层次不同方式的朗读，去感悟文本平淡自然的语言中所包含的丰富情感。学法：（1）合作、探究法苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火炬”，学生的大脑不是要被填充的容器，而是待被点燃的火种。学生是学习的主体，在教学中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分地激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。（2）圈点勾画法：注重学生学习习惯的培养，提倡“不动笔墨不读书”，让学生通过圈点勾画来感知文本之美。四、说教学流程（一）谈话法导入人们常说“江苏有三奇”，其一是诗人秦观，他写下了脍炙人口的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，其二是作品被评为“初读时如水，再读时如酒”的汪曾祺，其三是端午的鸭蛋。请同学们打开课本140页，让我们跟着汪老一起去感受江苏的风情，去品味端午的鸭蛋。设计意图：通过谈话，充分调动学生的学习积极性，营造轻松活泼的课堂氛围，将学生带入端午的节日气氛之中。（二）话说风俗（1）初读课文，理清文章思路。家乡的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋(2)阅读第1自然段，作者的家乡端午有哪些风俗？(3) 阅读端午的鸭蛋，体会生活之趣。吃鸭蛋挑鸭蛋挂鸭蛋络子用蛋壳装流萤等。教师小结：冰心说“童年是梦中的真，是真中的梦”，小小的鸭蛋寄托了作者对童年的怀想，把我们的思绪带进了天真烂漫的童年。设计意图：从整体上把握文章，理清行文思路，使学生初步体会作者在日常生活中蕴含的生活情趣。（三）品味语言屏显：汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，在他的笔下，立春的蒌蒿，清明前的荠菜以及秋风院中的宽扁豆都被写得有滋有味。他的语言平淡而有味，带有浓郁的口语色彩，也有淡淡的幽默。汪老曾说：“写作品要写得有中国味，且是普普通通的家常味儿，但制作要很精致讲究，叫人看不出是讲究出来的”合作探究：请你从文中找出自己最喜欢的语句进行品析。屏显：平淡而有味的句子：淡淡幽默的句子：文白相映成趣的句子：学生采用圈点勾画的方法进行个性化阅读，小组讨论，全班交流，感受汪老先生语言的魅力。教师小结：作者不愧为语言大师，一个小小的鸭蛋就有说不完的美妙之处。倘若没有浓浓的故乡情结，没有一颗超然自在的心，又怎能从平淡的生活中品尝出如此的滋味？设计意图：课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。法国启蒙思想家伏尔泰说：“我不赞同你的观点，但是我誓死捍卫你说话的权利”，采用合作探究的方式，放手让学生自由地朗读、讨论、合作和分享，获取新知，以突破教学重点。（四）体悟情感屏显：江苏电视台为爸拍了一部电视片梦故乡。我记得那次周末回家，爸急不可待地要放这部片子的录相带给我们看。汪朝笑他：老头儿看过了又要看，几遍才算够？看片子的时候，我们一如既往地插科打诨，说爸“表现不俗，可以评一个最佳男主角”，可是没有像以往一样听到他反抗的声音。我回头看，一下子惊呆了：爸直直地盯着屏幕，眼中汪汪是饱含着的泪，瞬间，泪水沿着面颊直淌下来！爸去世以后，我们兄妹商量，在他的墓碑上写些什么呢？想来想去，决定了，就写五个字：高邮汪曾祺。再次朗读第二段，体会作者对家乡的赤子之心。设计意图：“教育，是心心相印的活动”，通过链接资料，让学生去感受作者的情怀，突破教学难点。（五）教师小结同学们，小小的鸭蛋承载了作者的思乡梦，故土永远是我们的根，当我们怀想童年时，当