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文档简介

教学资料参考一年级数学：5以内的减法2- 1 -1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义.2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算.3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系.教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法.教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算.教学过程：一、创设情境，激趣导入1、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个.2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？4、引出课题.二、体会情境，学习新知.1、教学例题，初步认识减法和计算方法.出示情境图.护花小组的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？根据图意，用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：5-2=3.指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思.分小组讨论：为什么用减法计算？52=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法.小结：刚才各组的想法棒极了.现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里去掉一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？2、试一试出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式.（学生可能列出32=1或31=2）学生填完算式后，分小组交流自己的想法.三、巩固深化，应用新知.1、想想做做第1题.指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式.同桌之间交流自己的想法.2、想想做做第2题.学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算.学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法.3、想想做做第4题.先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数.4、想想做做第5题.（巩固5以内的加、减法）四、总结：提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说.四、教学后记：1学生能够掌握5的减法，有一小部分学生不能
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