人教2011版小学数学四年级《三角形的认识》 (3).doc

城 关 一 小 数 学 备 课 卡 2016-2017学年度（下） 四数张漪清教学内容 三角形的认识 主备人张漪清教学目标1、理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性，并会给三角形画高。2、学会通过观察、操作、分析和概括去获得学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。3、在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和实践精神。让学生做到活学活用。4、用评价来考察学生学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，教学重点认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义。教学难点会在三角形内画高教学主环节及引导方法学生主体活动要求课前预习：1、 提问：同学们，我们都学过哪些平面图形？2、 结合学生的口答，课件出示知识树：3、谈话：这节课，老师带领大家一起来学习有关三角形的知识（板书课题：三角形的认识）预习要求：1、学生结合已有知识，口答：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形、梯形。2、 观看课件出示的知识结构图3、明确本节课的学习内容探究新知：1、 课件出示图片，指名学生上台找出这四个图形中的三角形2、谈话：看来三角形在我们的日常生活中是随处可见。3、提问：同学们能从图中指出三角形，那你们会画三角形吗？4、课件出示一个三角形，引导学生观察，并回到老师提出的问题：（1）三角形有几条边？（2）三角形有几个角？几个顶点？自主学习：1、 认真观察课件中的图片，指出图片中的三角形。2、 聆听老师的谈话。3、跟随老师的引导，在练习本上独立的画出一个三角形。4、观察课件出示的三角形和自己画出的三角形，回答老师提出的问题：（1）三角形有三条边（2）三角形有三个角，三个顶点教学主环节及引导方法学生主体活动要求5、激发兴趣，引导回答：同学们都知道三角形有三条边、三个角、三个顶点，那么，谁能指出大屏幕上的三角形，哪里是边，哪里是角，哪里又是顶点？6、课件出示： 边、角、顶点。7、我们认识了三角形，那到底什么是三角形？8、根据学生的回答，出示课件：9、提问：你们说由3条线段围成的图形叫做三角形。请同学们看老师出示的这个图片，它是不是三角形？10、课件出示11、提问：为什么这个图形又不是三角形？难道它不是由3条线段围成的吗？12、出示课件：13、谈话：同学们回答的非常正确，由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连），这样的图形才叫做三角形。14、提问：三角形除了有角、边、顶点外，猜一猜它还有什么？15、提问：谁能告诉老师：什么叫做三角形的高？什么又叫做三角形的底？16、课件出示：5、三位学生上台指出三角形的边、角、顶点。6、思考老师提出的问题：到底什么才是三角形？并积极交流。（由3条线段围成的图形叫做三角形）7、观察课件出示的图片，判断这个图形是不是三角形？8、思考：为什么这个图形不是三角形？（三角形是个封闭图形，而这个图形不是封闭图形）9、结合课件出示的图片思考刚才所说的三角形的定义是否正确？10、指名学生说出正确的三角形的定义。11、根据课件的展示以及自己的理解，同桌互说三角形的定义。12、思考老师提出的问题，结合已有的知识，回答：高、底。13、回答：什么是三角形的高，什么是三角形的底。教学主环节及引导方法学生主体活动要求17、提问：一个三角形中，有几条高，几个底？ 18、课件出示：19、讲解：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。20、出示课件：14、回答：三角形有三角高，三个底15、认真倾听老师的讲解达标检测： 板书设计三角形的认识1、由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连），这样的图形才叫做三角形。2、三角形有三条边、三个角、三个顶点；3、一个三角形有三条高、三个底；4、从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的底。5、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。教后反思 在这节课中，我重