三年级下册第三单元教案.doc

三年级下册第三单元 可爱的小生灵 小虾教学设计 教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，通过作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动的描写，体会作者对小虾的喜爱之情。2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处理学会本课的生字词。第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。2、学会本课的生字词。3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。教学过程：一、 激发兴趣，导入新课：（出示课件）谜语导入同学们，睁大你的眼睛看看老师给你带来了什么？（出示课件）生认真观察小虾图片。今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。齐读课题二、讲授新课：（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1、 请大家轻轻的打开书第23页，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。2、（出示课件）小小检查员你们在哪里？拿出你们的生词卡片帮助老师检查一下你们组同学读生字的情况。反馈：全对的小组请组长举手。3、同学们回家预习作业完成得真不错，现在能接受老师的检查吗？词语就站起来大声的读出来。词语：大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵4、默读课文、谈感受生字的障碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些可爱的小虾。请大家默读课文，遍读、遍想、遍划出你对小虾的了解，谈谈作者对他产生了一种怎样的感情？你呢？ 随机板书：样子、有趣、脾气不好师：自己读课文能了解这么多关于小虾的特点说明你们很会读书。（二）品读课文，交流感受1、 如果你是小作者你会喜欢小虾的那些方面？为什么？选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。2、 划完的同学和你同位来交流一下你划的句子和你的感受。3、 集体交流(教师提出交流前要求：别人交流的时候你都应该仔细的听！如果你画的部分和这位同学一样，那么你可以随时起来补充你不同的感受；如果你刚才没有画的这一部分，也欢迎你来随时和同学们一起交流你的感受。)教师根据学生找的句子的不同顺序进行不同的指导学生谈感受，指导朗读。A、学生说到第二自然段，采取指名朗读，教师引导让学生用自己的语言表现小虾样子的可爱。B、（出示课件）学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进行交流。“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来”（1）先让学生谈出自己喜欢这一段的原因，体会小虾吃食物时候的轻巧和小心翼翼。小虾吃东西的时候有这么多的动作确实很有趣，那谁愿意用你的朗读来表现小虾的有趣。随即采访学生的朗读方式，总结想象朗读。（2）（出示课件）在描写小虾吃食物的这段话中有许多表示顺序的词语，你找到了吗？划一下，体现出这句话中的表示顺序的词语“先然后又.直到才”教师小结有顺序地说话让人看得明白、听得明白。陈老师想和你们合作读一下这句话，我来读这些表示顺序地词语，你们来读其他的。你能尝试着说一句吗？比如说早晨起来（3）除了小虾吃东西有趣之外你认为还有是们时候有趣？C、学习第四自然段表现小虾的脾气不好。教会它们抓住关键词语进行朗读，采用比读的方式教学。D、学习课文第五自然段，引导学生发现前后呼应，体会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱。 4、 在小作者的悉心照顾下，小虾一天天的长大“我”捉出几只大的虾发现不久新的生命诞生了！（三）学写生字学了这篇课文，老师也深深的喜欢上了作者笔下这只小虾，我们一起来把他的优美语句积累下来好吗？那要积累语句就必须会写生字，现在老师就满足你们的愿望教你们学写生字。仔细观察“隙、撒、甚、卵”这四个自在田字格中的位置以及书写是需要特别注意的地方。1、 教师范写2、 学生练写 第二课时一、导入新课同学们，通过上节课的学习，相信有趣、坏脾气的小虾一定给你留下了深刻印象，这节课我们重点研究课文的写作方法，并把它运用到我们的写作中去，大家说好吗？二、回顾课文，学习方法1 、请同学们打开书，快速浏览第三自然段，思考这段是围绕哪句话、怎样把文章写具体的？生：第三自然段是围绕“小虾真有趣”来写的。2、 大家找得好，我们找出的这两句话叫中心句，那作者又是怎样围绕中心句把文章写具体的呢？生：抓住了小虾吃食的动作、生气时的动作，还按照一定的顺序来写。3、 你们不仅读书认真，而且还善于倾听，互相合作，作者正是运用了围绕着中心句，抓住小虾的动作，按照一定的顺序这种方法才把这群小虾刻画的栩栩如生的。4、请同学们按找上述方法学习小组合作学习第四自然段。（师巡视指导，全班交流反馈）三、妙笔生花，运用方法1、师：你想把这种方法运用到自己的写作中吗？你想写些什么？ 集体交流，并告诉学生运用这种方法不光可以写小动物。 提醒学生先为所写的内容确定一句中心句，并要把文章写具体。2、学生进行片段练习，老师巡视指导。五、交流评价。六、总结所学。七、（出示课件）作业（选择一至两项完成）画一画：画几只小虾。读一读：有感情地朗读课文。抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。写一写：写一种你喜欢的小动物。松鼠教学设计【教学目标】、了解松鼠的外形、特点和习性，培养学生对事物特征仔细观察的能力。、能用“先再然后”说一段话。、理解课文，能够有感情地朗读课文。、培养学生热爱大自然，热爱小动物的思想感情。【教学重点】能够按照一定顺序描写事物。【教学准备】有关课文的课件。【教学过程】一、猜谜揭题，激发兴趣 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？（出示课件）对啦，是松鼠。（出示松鼠图片）看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用自己的话来说一说。今天我们就一起来学习松鼠这一课。二、初读课文，整体把握、提出自读要求，引导学生自读： 过渡语： 课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，想一想，课文从哪几个方面描写了松鼠？看哪位同学得认真，收获最大。、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、精读课文，感悟课文、学习课文的第一段： 同学们学得非常好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。现在老师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？、学生汇报： 主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。、比较句子： 刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么？、指导朗诵课文第一段： 第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。二、总结第一自然段的学习方法 同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？ 课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充。三、学生自学课文，汇报交流，教师指导、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整：第二段主要讲了小松鼠十分机灵： 板书： 活动A、 它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。夏夜（活动时间）。它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。板书：住B、 出示课文，学习有关顺序的“先再然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。（运用拟人化手法生动地说明事物的特征。）第三段主要说了松鼠主要吃些什么？它常常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃。（让学生坐在椅子上边介绍边模仿。）为什么说松鼠很机灵？冬天怎样觅食?四、总结归纳、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？五、拓展延伸把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。【板书设计】 松 鼠外形特点： 漂亮可爱 生活习性： 吃 住第二课时一、导入：大家喜欢小松鼠吗？把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？1、学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。（生动、形象）2、结合语文天地第4题的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。3、回顾课文内容，填一填：松鼠（ ）的小面孔上，嵌着一对（ ）小眼睛。身上( )的毛，光滑得好像搽过油。一条( )的大尾巴总是（ ），显得格外（ ）。4、让我们再来看看一篇写小动物的文章带刺的朋友，语文天地中的开卷有益。三、指导本课的字：捷遮蔽 玛瑙 攒四、习作：认真观察动物：1、外形特征。2、吃食物时的样子、神态和动作。3、睡觉时的习惯和样子。4、做游戏时的特点。五、开卷有益：带刺的朋友板书：松鼠 外形： 美 丽 活动： 机 灵生活习性： 住：聪明可爱 讨人喜欢 吃：有趣六、作业：1、背诵一段你喜欢的自然段。 2、摘选本课优美的词语写在本子上。 3、回家观察一种小动物的外形和生活习性写一写。第三单元语文天地教学目标：1同音字组词。 2摘抄词语。 3抄写动词。 4找出表示顺序的词语。 5填空。 6自读课文。 7口语表达。8金钥匙。教学重点：1同音字组词。 2抄写动词。 3找出表示顺序的词语。 4填空。 5自读课文。 6口语表达。 教学难点：1同音字组词。 2填空。 3自读课文。 第一课时教学目标：1同音字组词。 2摘抄词语。 3抄写动词。 4找出表示顺序的词语。 5填空。 教学重点：1同音字组词。 2抄写动词。 3找出表示顺序的词语。 4填空。教学难点：1同音字组词。 2填空。教学过程：一、比一比，组成词语。 1引导学生从字形、字义上加以区分。 2组成词语，在运用中区别。二 、抄一抄。1.读一读。2.相互说说哪些字的读音容易错，哪些字容易写错。易读错的字：易写错的字：3工工整整地抄写。鼓励学生多从书中摘抄一些自己喜欢的词语。 4对一些词语进行近、反义词的比较。三、找一找表示动作的词语，写一写。 1让学生想想以前已经学过了哪些表示动作的词语，说一说、做一做动作。 2完成此题。四、读一读，找出表示顺序的词语。 1学生自由读并思考。 2小组讨论。课堂发言，评议。A、先然后接着又直到才B、先再然后最后3、指导学生用这些词语写一段话。、五、填一填。 1出示未填空之前的一段话，让学生读一读，说一说这段话主要写了什么。 2学生独立填空。 3出示两段话（填空之前与填空之后），分别读一读，说一说哪段话写得好，为什么？ 帮助学生体会这些重点词语的作用，理解描写的含义。 第二课时教学目标：1自读课文。 2口语表达。教学过程：一、开卷有益。1自读课文，认生字。 2两人一组读课文，注意读准字音。3归纳这篇课文的主要内容。4.引导学生讨论：题目“带刺的朋友”中的“朋友”有什么含义？课文表达了作者怎样的思想感情？（对小动物的喜爱之情）5带着对小动物的喜爱之情有感情地朗读课文。二、畅所欲言。 怎样爱护小动物？ 1事先让学生通过查找资料、上网等手段，了解相关知识。2指名读两位同学的对话，由此引出话题。3组织学生讨论：怎样做才是真正地爱护动物？ 指导学生联系自己身边的实例进行说明。三 、金钥匙。师：快速浏览报纸或一本书的内容，可以帮助我们在短时间内选择需要的内容，学习迅速捕捉、筛选信息。不过，这里是有一定方法的。 2指名读金钥匙中介绍的方法。 3让学生相互介绍自己选择阅读内容的方法及阅读技巧。习作教学目标：1学习按照一定顺序把动物的特点写出来。2通过观察，把动物的外形特征、吃食物时、睡觉、游戏时和生活习性写具体。