七年级语文下册第十六课松树金龟子节选)学习导航苏教版.doc

教学资料参考七年级语文下册第十六课松树金龟子节选)学习导航苏教版- 1 -字音识记1.字音点缀（zhu）铁锹（qio）下颚（）炫耀（_un）献媚（mi）鞘翅（qio）咫尺（zh）螽斯（zhng）掠夺（l）瞌睡（k）抑郁（y）2.多音字字形辨析文本需精研松树金龟子（节选）法布尔松树金龟子长得仪表堂堂【仪表堂堂形容人的外表庄严大方.】，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀【点缀加以衬托或装饰，使原有事物更加美好.】着一些白色斑点，显得既朴素又高雅.“仪表堂堂”这个拟人的词语概括了它的外形特征，“身披黑色或棕色外套”是写其颜色，“外套闪着金属的光泽”是写其光泽，与“金龟子”的“金”相吻合.雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏【流苏本指用五彩羽毛或丝线制成的穗状的下垂装饰物，这里指金龟子的触须.】，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢.第1段，介绍松树金龟子的仪表. 人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官，能捕捉到细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的其他变化.那么雌虫呢？设问句连接雌虫与雄虫两部分，重点说明雌虫的流苏与雄虫的不同.雌虫的形象则似乎在提醒人们，不要想像力太丰富了，想得太远了.担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官.然而，雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又窄又短.第2段，说明雌雄松树金龟子流苏的不同之处.那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹【锹铁锹.】般的上颚【颚某些节肢动物摄取食物的器官.】一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已.第3段，说明雄虫的一对折扇的用处.在结构上起着引起下文的作用，为写其婚恋埋下伏笔.第一部分（第13段），介绍松树金龟子的外形特征.在昆虫的日历里，金龟子是最准时的.它在夏至露面，跟首批出世的知了同时.当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林.在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树.“出世”“奔向”“拜访”拟人化的词语用得准确而有风趣.“最”一词表示程度，体现了说明文语言的准确性.第4段,介绍金龟子的生活习性.我抓住机会跟踪它们，观察它们.雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影掠过【掠过轻轻擦过或拂过.】夕阳的最后一抹余辉，飞飞停停，左右盘旋.这样的情景一直要持续半个月.它们在忙什么呢？以问句引起下文.第5段,写雄虫反复地向雌虫飞飞停停.很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜.第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双作对，一动不动，对周围的事和物视而不见.“一动不动”“视而不见”写它们求爱的专心致志.就算有人用手去抓它们，它们也不逃走.大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子.有的甚至咬着松针在那里打瞌睡【瞌睡由于困倦而进入睡眠或半睡眠状态；想睡觉.】.直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞.第6段,写雄虫向雌虫求爱.要想观察清楚它们在空中的舞姿是不可能的.所以我在早上，乘它们打瞌睡时抓了四对，关进宽敞的铁丝网里，再放点松枝进去让它们歇息.等来等去，它们就是不肯作空中舞蹈表演.因为它们无法高飞.最多也就是一只雄虫飞近它的对象，打开它的折扇，轻轻地晃动，像是在问：“能接受我的爱吗？”它在炫耀【炫耀夸耀.】它的美貌，尤其那对折扇更是它的魅力所在.可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚【献媚为了讨好别人而做出的某种姿态或举动.】无动于衷【无动于衷一点也不动心.衷，内心.】.“炫耀”“献媚”“无动于衷”等词的运用使求爱场面栩栩如生.雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁【抑郁心中愤恨，不能诉说而烦闷.】中解脱出来.它们之间更进一步的交往，我就无法观察到了.它们可能要到深夜才交配，我没能守候到最好的时机.第7段，写雄虫向雌虫求爱的场面，拟人手法的运用，使文章充满了诱人的情趣.我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌.雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的.可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱.我无法作证.第8段，此段写金龟子的音乐天赋，说明雌虫和雄虫都会唱歌，但无法证明它们是一唱一和的.金龟子发音的部位在腹部末端.小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音.在腹节和鞘翅【鞘翅叩头虫、金龟子等昆虫的前翅，质地坚硬，静止时，覆盖在膜质的后翅上，好像鞘（装刀剑的套子）一样，也叫翅鞘.】的表面看不出有什么特殊的发声器官.就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的.那么声音是怎样发出来的？第9段，说明金龟子的发音原理，由腹部一伸一缩跟鞘翅的后翼互相摩擦发音的.发音部位不易被人发现，表明作者观察细致.你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多.如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了.如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了.金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃.可见金龟子的发音原理非常简单.第10段，用实验证明金龟子的发音原理.其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点.例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的.第11段，说明发音原理是一些鞘翅目昆虫所具有的.虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜.是为了求偶而歌唱？这有可能.然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声.就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声.第12段，指出金龟子为什么而唱歌的问题.要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来.一直唱到你不再去冒犯它.那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声.真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志.第13段，回答上段的疑问，原来它唱歌是表达痛苦，不唱歌则是欢乐.作者通过金龟子的歌声体会到它的情绪，使小小的昆虫也具有人性色彩.其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多.正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫.危险过去了，它们就不再大叫.第14段，引申开去，说明用唱歌表达痛苦的昆虫不只金龟子，还有其他昆虫.也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐、庆祝明媚的阳光而歌唱.这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不作声.第15段，有些昆虫正好与金龟子的习惯相反.稍有异常，纺织娘就不再歌唱.与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多.螽斯【螽斯一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃，是害虫.】的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢歌.通过与螽斯的比较，突出说明松树金龟子发音的特点.第16段，纺织娘也是和金龟子差不多，但螽斯的唱歌则二者兼而有之.昆虫默不作声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？第17段，层层设问，进一步提出有关昆虫鸣叫的问题.总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚.表现了作者的科学精神、实事求是的精神.第18段，实事求是地说明这个问题有待搞清楚.7月上旬，关在铁丝网里的雄金龟子开始退到角落里，有时也钻入土里，慢慢地老死.雌虫则忙于产卵，它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里，有时土齐肩，有时土齐头，并开始产卵.每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里.像植物撒种一样.卵产完后，雌虫就不再管它.第19段，写金龟子的死亡与繁衍.对死亡一笔带过，对“繁衍”进行重点介绍，采用打比方的方法使金龟子繁衍后代的过程更易于理解.这使我想起非洲的植物落花生.落花生开花后，花钻入土中，在土中结出果实，果实再生根发芽.还有我家乡一种结两种豆荚的野豌豆.一种豆荚在地上，一种豆荚在土里，两者都能生根发芽.只要土地保持一定的湿度，花生和野豌豆的后代都能繁殖、生长.这两类植物对后代的照料与金龟子对后代的照料丝毫没有两样.第20段，说明金龟子对后代的照料方式.以落花生和野豌豆的结果来比金龟子产卵情形，通俗易懂.第二部分（第420段），介绍松树金龟子的生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍.这是文章的主体部分.金龟子科中有一些贪食树根或农作物根的品种，给农业造成大害.而松树金龟子的危害，照我看来，成不了灾.它的幼虫有烂叶、朽木吃就足够了.成虫也只是啃啃松针，从不贪得无厌.如果我是松树林主人的话，我对它造成的小损失不会太放在心上.茂密的松林被吃掉些树叶，损失点松针，算不得重大事件.别去打扰它吧！这句话充满了对松树金龟子的关爱.它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰.以天幕作背景，以首饰作比喻，充满诗情画意.第21段，充满对松树金龟子的无限爱心，作者用诗一般的语言来赞美金龟子的美丽，以比喻句结尾，增添了美感.第三部分（第21段），从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打扰它”，渗透了作者对金龟子的人文关怀.学后须品味主旨本文科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，渗透着作者对昆虫的人文关怀，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫有了科学的认识，并激发出自己热爱昆虫的感情.文法课文在表现手法上，主要采用了拟人的手法.课文在许多地方把松树金龟子当做人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，读来让人感到十分亲切.把金龟子人格化又表现在两方面：一是直接把金龟子当做人来描述，这在课文中是主要的方式.作者使用的词语，几乎全部是写人的词语，如“仪表堂堂”“慈母职责”“大献殷勤”“视而不见”“舞蹈表演”“炫耀”“献媚”“无动于衷”“大喊大叫”等等.特别是第7段，雄虫向雌虫求爱的场面写得惟妙惟肖，栩栩如生.二是通过作者与松树金龟子的关系或对其的描述反映出来的.作者对金龟子的外表、习性、婚恋、繁衍和死亡的描述中无处不渗透着人文关怀.全文充满了对生命的关爱之情和对昆虫的赞美之情.结构探究后争鸣文中有“我无法作证”以及“还没有弄清楚”等说法.有人认为，既是无法作证和没有搞清楚，就不应该写出来.对于这个问题，你是怎么