数学人教版六年级下册圆柱的认识 教学设计.doc

课 题圆柱的认识课 时1课 时1单 位石门寄宿制小学备课人郭海龙审 核教学目标(1)知识与技能：联系生活中各种各样的圆柱体，使学生认识圆柱，了解圆柱的各部分名称，掌握圆柱特征。培养学生的分析、推理、判断和空间想象能力。(2)过程与方法：让学生在摆一摆、量一量、比一比的基础上，采用讨论、复述、交流等形式，让学生多角度地表达自己思维过程。(3)情感态度与价值观：感受从生活中学习数学的乐趣，激发学习兴趣。学情分析：本课是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。前面学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。圆柱又是一种学生生活中常见的立体形体，因此教学时教师应从直观人手，帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生看书、观察圆柱实物图，采用动手操作、小组合作学习等方式进行讨论，探索圆柱的特征，并利用课件的演示，认识圆柱的侧面展开图。教材分析重点使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体。难点使学生认识圆柱的侧面，进一步培养学生的空间观念。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具多媒体教学流程设计授课教师个性化批注一、设疑自探：（8分钟）（一）创设情境，导入新课闪视复习曾经学过的平面图形和立体图形。出示事先准备的圆柱体的一些物体。提问学生：这些形体是长方体或正方体吗?说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要认识它的特征。(板书课题)（二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。教师预设：1. 圆柱是平面图形还是立体图形？2. 圆柱的上、下两个面是什么形状？有什么特点？叫做什么？3. 圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？有几条？4. 圆柱的侧面展开图是什么形状？5. 圆柱有什么特点。同学们提的问题都很好（很有针对性），大多都是我们本节课应该学习的知识，老师对大家提出的问题归纳为以下几个方面的内容，并据此提出自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 3分钟）自探提示预设：1. 圆柱是平面图形还是立体图形？2. 圆柱的上、下两个面是什么形状？有什么特点？叫做什么？3.圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？有几条？4. 圆柱的侧面展开图是什么形状？5.总结一下圆柱的特点。二、解疑合探：（ 20 分钟）（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题（预设）：小组内互相交流：通过自读探究，你还有哪些未解决的问题在小组内部解决。2.教师出示展示与评价分工。问题12345展示1组1号2组1号3组1号4组1号5组1号评价6组1号7组1号8组1号1组2号1组2号（二）全班合探。1.学生展示与评价预设：我代表一组展示第一个问题我代表四组对一组补充评价，一组声音宏亮，展示问题的答案全面，我给他们组打10分。2.教师点拨或精讲预设：1认识圆柱的特征。 请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。 2认识圆柱各部分名称。(1)认识圆柱图形 请同学们自己再摸一摸自己圆柱的两个底面和侧面，并且同桌相互说一说哪是底面，哪是侧面，各有什么特点。精讲：圆柱是由两个底面和侧面围成的。底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。(2)认识底面 出示课件，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。你认为这两个底面的大小怎样?观察动画，比较两个底面，得出是形状完全相同或者大小相等的两个圆。 (3)认识高 长方体有高，圆柱体也有高。请看一下自己的圆柱，想一想，圆柱体的高在哪里?试着量一量你的圆柱高是多少。说明：两个底面之间的距离叫做高。让学生说一说自己圆柱的高是多少，怎样量出来的。提问：想一想，一个圆柱的高有多少条?它们之间有什么关系?(2)认识侧面请大家把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，(用手示意侧面)你对这个面有什么感觉?说明：围成圆柱除上下两个底面外，还有一个曲面，叫做圆柱的侧面。追问：侧面是怎样的一个面? 三、质疑再探：（ 5 分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。教师预设：1、圆柱的各部分之间有什么关系？四、运用拓展：（ 7分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题