《真正的英雄》说课.doc

人教版七年级语文下册真正的英雄说课稿一、【说教材】 1. 真正的英雄是七年级下册第五单元的一篇阅读课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。本单元学法的重点是练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 2. 本课是时任美国总统的罗纳德里根在“挑战者号”七位宇航员的追悼会上的演讲词。整篇演讲词语言丰富，感情充沛，非常适合进行朗读教学。新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。运用体验式的朗读来进行情感体验；运用快速阅读法，来理清文章思路，把握文章内容。 3. 初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材。我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质。 二、【说教学目标及重点、难点的设计】 新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标： A.知识目标： 1. 理解、积累“阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。 2. 了解悼词的写法，快速默读课文，理清文章的思路，把握内容。 B.能力目标： 1. 培养学生快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点的能力。 2. 朗读课文，领会悼词的感情脉络，体味文章丰富强烈的感情。3. 品味关键语句，培养学生的朗读能力、欣赏和理解能力。 C.德育目标： 1. 体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。 2. 品读课文，学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神，确立正确面对失败的人生态度。 教学重点：充分诵读，体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络，体会文章丰富强烈的思想情感。 教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解能力，认识“真正的英雄”的含义。 课时安排：一课时 教学设备：多媒体设备 三、【说教法学法】 （一）说教法 教无定法，贵在得法。教学过程是学生-文本-教师三者对话的过程，应“以人为本，以学定教”。我在设计这节课时努力实践新课程理念，充分突出学生的主体地位选择教学方法，整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，体验作者情感，与无私伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。具体教法有： 1. 练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 2. 诵读法。这篇演讲词情感表达丰富、强烈，冲击人的心灵。朗读是体味作品感情的最好方式。只有这样才能感受演讲者的心情，充分理解课文内容。 3. 探究拓展法。以学生体验、探究为主，教师给以必要的点拨，特别是选择关键词语揣摩语言的方法。 4. 多媒体辅助教学法。 二、说学法 素质教育提出课堂教育要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，进行研究性学习，使学生真正成为学习的主体。本节课的学法有：快速阅读法，体验阅读法等。主要引导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，体验情感，受到熏陶。三、说学生预习内容。 1.朗读课文，积累字词，掌握“锲而不舍”“孜孜不倦”等成语、。 2.了解课文内容，了解这篇演说辞的主要内容，能简单复述故事概况。 3.搜集有关“英雄”的名言、名人事迹、英雄小故事，并准备在课堂上展示。 4.勾画出文中你认为感人的语句，并作简单批注。 5.试分析文中的人物形象四、【说教学程序】 （一）创设情境，引入课文。 1. 导语：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。古有“盘古开天辟地”、“女娲补天”、“嫦娥奔月”、“精卫填海”的英雄传说，也有曹操“烈士暮年，壮心不已”的豪情壮志，“巾帼不让须眉”的花木兰；也有“破釜沉舟，百二秦关终属楚” 的项羽，“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的勾践；科学探索的道路充满了险阻，有成功也有失败，我们该如何评价他们？这篇文章是一篇演说词，那么里根总统高度称赞的英雄有哪些丰功伟绩能得到总统如此高的评价？今天我们一起来寻找英雄的足迹。（二）速读课文，请同学简单复述主要故事内容。（明确阅读要求：必须是默读，不要朗读。力戒倒回去重读。采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。） （三）识英雄观看七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。（图片、视频）思考：1.里根总统在演讲时的感情是怎样的？文章表达了怎样的思想感情? 2.播放关于美“挑战者号”航天飞机失事的报道录象及表现人们哀伤的图片。 （设计意图：以此创设凝重、悲痛的气氛，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。）3.默读课文513自然段，分别用一句话概括七名宇航员的事迹或性格特征。（四）读英雄（朗读活动、品味语言） 要求学生自读课文，找出你认为让你感动的、最具号召力和鼓舞力量或有些想法的句子、段落，有感情地读给大家听，模仿里根总统的口吻，读出激奋之情。并说说你对它的理解。然后小组为单位一起读一读，议一议。（这一环节意在：一、帮助学生打牢基础；二、让学生在理清作者思路的基础上，能够体会出作者的思想感情，又训练了学生快速阅读的能力。三、新课标倡导学生个性化阅读，能够体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情，并抓住主要语句，进行语言积累。) （五）话英雄（迁移拓展） 你知道哪些英雄名言或故事?（学生结合古今中外的名人名言、故事及生活中的故事自由展示）（六）配乐真心英雄观看图片，感悟：他们难道不是英雄吗？（平凡的人）（七）课堂小结 1.学生小结2.教师小结英雄的故事说不完、道不尽，茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。杨利伟本人曾经说：作为一名军人，就是要时刻准备奉献和牺牲。他不仅达到了崇高的思想境界，有无坚不摧的毅力，更有脚踏实地干起来的勇气。他不愧是我国的“航天英雄”！正可谓“梅花香自苦寒来”，我们应当向往英雄的境界，学习英雄精神的动力，努力学习，准备迎接各自理想的像“飞天”一样的事业的未来。人都可以成为英雄！（八）作业1在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。第一组：活动主题为“知伟大英雄”。要求利用图书馆、网络查阅一至两位为人类发展贡献卓著的英雄资料，了解其成长历程、言语行为、精神情怀。 第二组：活动主题为“识平凡英雄”。要求从报刊、杂志及其它新闻媒体中搜集身边平凡的英雄材料，了解其动人事迹、趣闻故事。2. 写作活动：“学英雄、写英雄”，请同学们围绕怎样学英雄、如何理解英雄，试着写一篇300字以上的真正的英雄课后感。 3.查阅资料，交流你所在地的探险知识。3.小结课文内容，并深情朗读最后两个自然段。（意在升华学生的情感。） （总体上来说，本节课主要以“情感体验“为主线，从学习方式看，采取学生自主学习、讨论探究，教师导学点拨的形式，从而体现“让学生成为学习的最高主人”的教学原则；从理解内容看，让学生充分的体验朗读，让学生进入文本，很好的与作者的情感达成共鸣，突出了重点；从学习方法看，指导学生快速默读课文，并进行体验式阅读，授之以渔，突破了难点。从情感态度价值观看，升华了主题，使语文教学回归到了文本本位和生活本位。 设计以上几个步骤的阅读程序，既有利于完成单元学习目标，又体现了自读课文的特点。先快速默读，整体感知，再选段朗读，体验情感，后拓展延伸，回归文本，升华主题。此教学流程设计环环相扣，思路清楚，严谨有序。）五、【说板书设计】 板书是借助视觉，作用于学生大脑的重要教学手段，它将抽象的教学内容直观化，使复杂的教学内容明确化。本课板书设计的指导思想是内容和形式统一，设计的原则是求实、求精，设计的理论依据是：借鉴直观教学的方法，通过文字、符号使教材内容具体化，易为学生接受和理解，增强了教学的直观性和生动性。 附：板书设计 探 索