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能仁中学九年级语文 论美学程单 设计者：盛红健 审核：周颖论 美 学程单一学习目标：1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识。2、品味文章格言式的语言。3、能用恰当的语言准确表达自己对美的认识。二学习准备1.给加点的字注音。吝啬()腓力普() 滑稽()摄取()2.收集几则关于美的格言名句。3.文学常识填空。培根，英国_家，在文艺复兴时期的巨人中被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物曾被_誉为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”1597年，培根发表了他的处女作_。散文代表作_是英国随笔文体的_。1. sfijsh3.哲学家 马克思 论说随笔文集 人生论 开山之作三学习过程：（一）亲近大师，感知“美”：1.请同学们放声朗读课文，要求：（1）读准字音，了解大意；（2）从文中找答案：培根认为，人有哪几种美？什么美最重要？ 什么样的美才是最理想的美？（3）将文章中的下面四句话划线。你认为下面哪一句话表达了文章的中心观点？理由是什么？A.一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。B.美貌的人并不都有其他方面的才能。C.形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。D.把美的形体与美的德行结合起来吧。 。（二）学习大师，品味“美”： 1、 作者层次清晰的、有理有据的阐述了他眼中的美，你有没有从文中欣赏到文章语言之美呢？文中的语言或准确精炼，或含蓄隽永，或形象睿智，很值得我们去玩味。请选择你认为最精彩的语句写一段赏析的话，制成“美的格言卡”。参考例句：格言：晚秋的景色是最美好的。赏析：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。美的格言卡： 赏析： 。（三）挑战大师，展示“美”：1.刚才，老师从你们努力的过程中看到了美。雕塑家罗丹曾经说过：世界上不是缺少美，而是缺少发现。如果用一颗善良的心灵去感受，用一双聪慧的眼睛去搜寻，用一双灵敏的耳朵去倾听，那你一定会发现：美就在我们身边，就在我们的生活中。对美的认识因人而异，可谓“仁者见仁，智者见智”。通过今天的学习，请把你对美的认识或感悟，写成一句格言，或一首小诗，或一段随笔展示给老师和同学们（能学习本文用一些修辞手法更好）。 。2. 学会了识别美，让我们把目光投向我们的周围，看看在我们的生活中，能否发现美。我们来个“班级选美”， 大家来说说，你觉得我们的同学哪个最美？美在何处？我觉得 美，因为 说了半天别人的美，有没有哪个同学能勇敢地站起来说：我觉得我美，因为我 （四）重温大师，回味“美”我的课堂收获： 。（五）超越大师，追求“美”（布置作业）看来今天同学们收获都不少，不仅理解了美的真正含义，品味了作者格言式的语言，还用优美的语言展示了自己认识的美。那么我们中学生该怎样来追求自身的美呢？（外在的美很难改变了，我们唯一自己能把握片段就是提升自己的内在美）苏轼说过“腹有诗书气自华”，说的就是多读书、读好书能改变自己的气质和风度，那么