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文档简介

姓名：刘海燕科目：数学备课时间：3、18授课时间：3、22年级：一（4）课题：解决问题课标及教材分析本节课是在学生上学期学了图画问题的基础上进一步研究的文字问题，教材中让学生通过主题图寻找信息，提出问题并解决问题，能根据情景中的数量关系分辨出多余条件，排除干扰。学情分析学生在上学期的看图列式的学习中，对部分，整体的数量关系已经很清楚，但是他对简单实际问题的结构还不明确，注意力较弱，通过创设各种情境，来调到学生学习兴趣，帮助学生集中注意力。教学目标1、 使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重点及解决措施能运用所学知识解决生活中的简单问题。在情景教学、合作交流中突破。教学难点及解决措施初步懂得从数学角度提出问题，培养学生的应用意识，让学生积极参与数学活动，充分交流。教学法选择（教学策略与方法）引导探究法、合作交流、自主练习教学具准备PPT课件教学过程计算铺垫导入新课教师活动12-3 11-8 13-411-2 12-6 15-713-7 14-5 12-415-9 13-6 16-8学生活动指生口答说说你是怎样算的设计意图培养学生的口算能力创设情境生成问题同学们，在不知不觉中，春天已经来到我们身边，你们喜欢春天吗？师：有一群活泼可爱的同学，看看他们在干什么？自由汇报踢足球选择学生喜欢的场景调到学生学习的兴趣，激发学习欲望。师生互动自主探究运用新知自主练习1从图中知道了什么？ 师根据汇报板书2要解决的问题是什么？3揭示课题：解决问题4怎样解答？ 师展示小棒示意图 用什么方法计算？5追问：“我们队踢进4个”这条信息有用吗？师指出“多余条件”补充板书1、 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？2、 打开教材20页 先圈出多余条件再写算式3、练习五的2、4有16人来踢球现在来了9人，我们队踢进4个。还有几人没来？从16人里去掉已经来的9人减法：16-9=7(人)思考、交流、汇报没用读题思考，找有用的条件，圈出多余条件。例题中提供给学生的已知条件有多余的，这时教师指导学生根据需解决的问题寻找必要的信息进行解答。使生逐渐感受解决问题的思路，养成有序思考的解题步骤。课堂总结布置作业今天我们在解题的过程中，你发现和以往有什么不一样吗？练习五的1题3题板书设计 解决问题例5、有16人来踢球，现在来了9人，我们踢进了4个。还有几人没来？ 小棒图 16-9=7（人）教学反思本节课我创设了喜闻乐见的场景图组织教学，利用闯关游戏激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，通过收集错题，使学生意识到解决问题时要选有用的信息，同
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