人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数 教学设计.doc_第1页
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文档简介

课题：两位数乘两位数 笔算乘法（46页例1）王漪 教学目标：1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数末位要和因数的十位对齐。3、渗透学习方法，培养学生的把新知识转化成旧知识的思想和发现知识内在联系进行类推的能力。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序，理解第二部分积的书写位置问题。教学过程：一、口算复习，情景导入。1、分组口算，复习旧知。142 233 432 133 6421510 2110 1320 3330 1140 2、笔算练习，回顾笔算方法。142 31233、明确学习目标。4、出示例1（情景：买书）分析题意，列出算式：1412。（表示12个14。）二、操作探究，学习新知1、渗透方法，以形促数，呈现点子图。也可以用图把这些书表示出来。（点子图表示12个14.）2、学生操作，旧知转化，先分后合。1）学生操作。2）展现不同方法。3）观察对比，体现转化。用先分后合的方式，把不会计算的两位数乘两位数转化为学过的乘法了。3、新旧对比，数形结合，理解算理。 1）联系横式，竖式表示。竖式同样表示12个14。2）结合点子图，理解算理。 这和点子图哪种分法一样？就联系这种方法研究1412。3）新旧对比，凸显重点。新旧对比，发现知识生长点。142我们都会。10个14怎么算？学生尝试。生生互动，明确方法。4、梳理方法，掌握算法。竖式笔算和这种点子图的分法是一个道理，也是一个先分后合的过程三、总结收获，练习提升1、操练对比，巩固新知1）P46 做一做（两道半竖式，两道全竖式）2）P47 第1题2、这节课学习了什么？怎么学的？ 比一比今天学的竖式和以前的竖式，有什么发现？ 3、独立作业1）P46 第3题2）练习十 第2题、第4题；1 1 2 2 4 2思考题：表示几？ 板书： 两位数乘两位数 笔算乘法 1412 = 168（本）1 4 1 2 2套书的本数 2 8 142的积10
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