辽宁省丹东市七年级数学下册《探索三角形全等的条》教案 北师大版.doc

第四节 探索三角形全等的条件（1）第三课时， 备课时间：开学第六周，上课时间：第七周一、教学目的 知识与技能目标 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2、掌握三角形的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 过程与方法 在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 情感态度与价值观 培养学生合作学习和探索精神。 教学重点、难点 重点三角形“边边边”的全等条件。难点用三角形“边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理。 二、教学过程 （一）.创设现实情景，引入新课1画出一个三角形，使它的三个内角分别为40，60，80，把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？2画出一个三角形，使它的三边长分别为3cm 4cm 7cm ,把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？ （二） 根据现实情景，讲授新课结论三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“sss”练习1下列三角形全等的是 2三边对应相等的两个三角形例全等，简写为 或 3如图，ab=ac， bd=dc 求证abdacd 证明在abd和acd中 abd acd（ ）4、如图，ad=cb，ab=cd求证b=d证明在 中 （ ）b=d（全等三角形对应角相等） （三） 做一做如图，a、c、f、d在同一直线上，af=dc，ab=de，bc=ef你能找到哪两个三角形全等？说明你的理由。 （四）课小结：掌握三角形的“边边边” 条件五 课后作业：a组：做小卷子b组：p160 习题57 板书设计 第四节 探索三角形全等的条件（1） 例题三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“sss” 习题 六教学反思王义福：本节课教学内容比较丰富，具体操作时间相对比较紧张，对教学环节恰当的调控可以有效的完成本节课的教学目标，预见性的对于整体合作较快的集体，可以把课前准备的部分安排在课上；如果课上进行的较慢，则可以适当的删减课内链接的那一部分习题，着重于知识理论的建立。宋冰：在课堂上要给予学生充分的时间去思考、动手实践，而不是使合作流于形式。要把合作交流的空间真正的还给学生。教师在课堂中还要照顾到每一名学生，让全体的学生都动起来。第四节 探索三角形全等的条件（2）总课时：四课时 ， 执笔人：王义福 ， 使周用人，宋兵第四课时， 备课时间：开学第六周，上课时间：第八周一、 教学目的 知识与技能目标 1经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2掌握三角形的“角边角”“角角边”条件，了解三角形的稳定性。 过程与方法 在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 情感态度与价值观 通过动手作图，让学生接触事物、感之事物，获得请、亲身体验和直接经验，从中发现问题。 教学重点、难点 重点三角形“角边角”“角角边”的全等条件。难点用三角形“角边角”“角角边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理。 二、教学过程： .创设现实情景，引入新课1如果“两角及一边”条件中的边是两角所夹的边，比如三角形的两个内角分别是60和80，它们所夹的边为2cm，你能画出这个三角形吗？你画的三角形与同伴画的一定全等吗？2如果“两角及一边”条件中的边是其中一角的对边，比如三角形两个内角分别是60和45，一条边长为3cm。你画的三角形与同伴画的一定全等吗？ 根据现实情景，讲授新课结论两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“asa”两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“aas”三巩固练习1、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成 或 2、两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成 或 3、如图，abac，bc，你能证明abdace吗？证明 abd和ace中 （ ）4、如图，已知ac与bd交于点o，adbc，且adbc，你能说明bo=do吗？证明adbc（已知）a= ，（ ）d= ，（ ）在 中， （ ）bo=do（ ） 做一做如图，abcd，ad，bfce，aeb110，求dcf的度数。 四课小结掌握三角形的“角边角”“角角边”条件，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。五 课后作业：a组：做创新设计等b组：p164 习题58 板书设计 第四节 探索三角形全等的条件（2）两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“asa”两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“aas”六教学反思王义福：新课程要求培养学生的应用数学的意识，数学来源于生活，又服务于生活。在整个过程中还要注意发挥评价的作用，不论是探究活动、创作活动都采取自评、互评的方式让学生成为评价的主人。宋冰：通过这节课的教