小学数学2011版本小学四年级《轴对称》 (5).doc

轴对称八团学校刘蓉教学内容人教版小学数学四年级下册第七单元第一课时轴对称教学目标1、知识技能目标：使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征；能用“折叠”“重合”这样的词语准确的描述出轴对称图形的特征；能识别轴对称图形并能确定它的对称轴；能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。2、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念。3、情感态度与价值观目标：在活动中培养学生的合作探索、交流反思的意识。体会轴对称在现实生活中的广泛存在性，学会用世界的眼光来观察、感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。重点难点重点：通过画图等方式，体会轴对称的特点。难点：在方格纸上画出简单的轴对称图形的对称轴及补全简单的轴对称图形。学情分析1、学生已经初步感知了生活中的轴对称现象，初步认识了轴对称图形，有了一定的知识基础。2、图形的运动都是日常生活中常见的现象，学生在平时都对此有感性的认识。3、学生基本具备了观察、想象、分析和推理的能力，可以通过一些基本的思维活动探究新的知识。教学过程【导入】激发学生兴趣1、课件展示85页生活中的数学中的国内外著名建筑图片，引导学生欣赏、观察。（在这个环节中，我从学生日常的旅游引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮）2、提出要求：说一说，这些建筑有什么共同特点。总结学生发言：都是（轴）对称的。3、生活中还有哪些东西是（轴）对称的呢？学生举例，老师出示课件同时认可并总结学生发言。【讲授】引导探究新知1、 课件出示“窗口”图片。引导学生观察，这是一个对称图形。它哪两部分对称？学生指出或回答。2、对称的两部分是以哪为界线的呢？学生指出或语言描述。3、划分对称图形的这条直线也有自己的名称，它叫（对称轴）。（鼓励学生大胆说出“对称轴”。）4、一个平面图形如果沿着这条直线（也就是对称轴）折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。揭示课题。5、认识了轴对称图形，那么挑战也随之而来。课件出示：挑战1你能画出下列轴对称图形的对称轴吗？学生完成挑战1。总结学生练习的完成情况，与教师答案进行对比，是否有不同（多条对称轴）。6、从这里我们发现，一些轴对称图形的对称轴不只一条，这就需要我们细心观察大胆尝。课件出示数学书82页第1题，剪下附页上的轴对称图形，折一折，画一画，看看能画出几条对称轴。同桌合作操作，教师巡视指导，帮助有困难的学生。肯定学生表现，对比教师答案，总结操作经验（六边形的对称轴以图形的各个角为轴点对折、以图形各条边的中点为轴点对折）。7、课件出示书82页例1的松树方格图。做游戏，你能发现什么？提问：图中的松树图案是什么图形？引导学生回答：轴对称图形。我们一起在游戏中发现轴对称图形的特点吧。8、我们回忆一下刚刚的小片段，不能光看热闹，动动脑，你发现了什么呢？学生回答，教师肯定学生发现，总结知识点。在轴对称图形中：对称点的连线与对称轴垂直，对称点到对称轴的距离相等。【活动】用游戏巩固强化知识点学习了这么长时间，我们放松一下，我这里有个有趣的挑战，你们愿意来试试吗？课件展示数学书85页第5题。学生练习，教师巡视指导。对比教师答案。2、 轻松过后，我们要迎来更大的挑战了。课件出示数学书83页例2。挑战三：学生操作第一部分，教师巡视指导。找出画面有问题的，和画的好的进行经验介绍。教师归纳学生发言，课件展示补全轴对称图形的方法。根据方法完成挑战三中的第二部分。表扬鼓励学生。3、 看来同学们还有点意犹未尽啊，课件出示终极挑战：把一张纸对折后，设计剪出一个别致的轴对称图案。完成的作品展示在黑板上【小结】总结全课给予学生鼓励，树立学生学习的自信心。总结全课：这节课我们不但认识了轴对称图形，还尝试了补画轴对称图形。并且轴对称图形利用还能美化我们的生活，带给我们快乐。我希望同学们在今后的学习中，也能找到更多快乐和美好。 个人简历姓名刘蓉性别女出生日期1991、03初始学历大专毕业学校湖南女子学院专业音乐教育最高学历本科毕业学校中南大学专业音乐教育联系方工作经历 1、2012年9月至2015年7月在泰山学校担任聘用教师 期间： 获得三次“优秀班主任”称号。 2015年上期任教二年级数学在校排名第二。 2、2015年8月至今在八团学校工作期间：