小学数学2011版本小学四年级亿以内数的大小比较 (2).doc

亿以内数的大小比较学情分析 学生已掌握了万以内数大小的比较方法，呈现一个讨论交流的学习情境，由学生通过具体数的大小比较后归纳出比较的方法。 教学目标 1、掌握把整万的数改写成用万作单位的数的方法，并能正确改写。 2、知道亿以内数的大小比较的方法。 3、培养学生认真读题、分析、判断及迁移类推的能力。教学重点和难点 1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。 2、通过学习，培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。 3、培养学生认真读题、分析、判断及迁移类推的能力。教学过程一、 复习旧知在里填上“”、“”或“”999 1010 601 564 687 674万以内数的的大小比较同学们都会了，今天我们就一起来探讨亿以内数的大小比较的方法。板书课题：亿以内数的大小比较二、自主编题，主动探究 1出示例题图：师：请同学们打开书本11页。这幅图告诉了我们什么信息？这些数你们会读吗？这么大的数，怎么读才读得又快又对？ 2 、学生自由选数比较师：究竟哪个国家来我国的旅游的人数多，哪个少？请小组合作任选自己喜欢的两个国家比一比，可不可以用“（）（）”的形式在学习单上写一写？出示要求（1）请选择你喜欢的两个数来试着比一比（2）说说自己是如何比较的（3）学生小组内汇报， 3、小组上台汇报。同学们讨论得很热烈，哪个小组愿意上台来展示自己的研究成果？4小结比较的方法老师听到他们说位数相同的怎么比？位数不相同的又怎么比？你们能不能把这个办法总结一下？小组讨论出示课件（1）思考比较两个数的大小，位数相同的怎么比？位数不相同的又怎么比？（2）用自己的话比较亿以内数的大小的方法说给同学听。（3）小组上台汇报一下课件出示比较的方法三、巩固练习，拓展应用师；刚才同学们通过自己看一看，比一比的方法找到了亿以内数的大小比较的方法，真不简单，那么，你们用自己发现的办法试一试好吗？1基本练习（学生独立完成）（课件出示）反馈说说方法2提高练习师，比得真快，还想比吗？请拿出小卡片任意写一个小于10000000的数。（1）1写数比较同桌悄悄地比一比，说一说。（我写的数是，我写的数 是，我的数比你大。我的数比你小（2）跟老师比：同学们说得真好！有没有信心比得更快一点？老师刚刚也写了一个数，120000.你写的数大于我写的请站起来。四、拓展延伸1现在你能根据刚才的方法，将这6个国家的人数按从大到小的顺序排列吗？出示要求：1将这6个国家的人数按从大到小的顺序排列2同桌校对结果，各自说说比较的方法，过程。 2学生尝试排列。同桌校对结果，各自说说比较的方法，过程。 请学生小结先分类七位数的相比较六位数的相比较，三个七位数你是怎样比较的？师生小结：先按照数位分类，有七位数的有六位数的，七位数的比六位数的大，再把数位相同的一起比较。 3小组比一比下面同学们试试用自己写的数小组排排队，请组长把结果记在白纸上。小组比数、排队实物投影展示学生排数结果。4同学们写得这么有趣，苏老师也写了一些数，可是还没写完，你能猜一猜小窗后面躲着谁？你喜欢猜哪个小窗就选哪个。（电脑出示。5发展练习：发纪念品师：谢谢同学们帮老师猜出了小窗后面的数。，不过，老师还想请你帮过忙，愿意吗？电脑出示例5图师 ：最近国家旅游局委托我印刷一些旅游纪念品，如果印刷100000份，可以发给哪一个国家？3000000份呢？4000000份呢？5000000份呢？请帮老师发一发纪念品。学生反馈谢谢同学们，老师也发一份纪念品给你