关 键 词：

小学数学人教2011课标版三年级几分之一 8 小学 学人 2011 课标版 三年级 几分 之一

资源描述：

《几分之一》教学设计 北流市扶新镇中心小学 邓秋玲 教学内容： 人教版新课标小学数学第五册91~93页的例1~例2，完成 “ 做一做”题目以及练习二十二的第1~3题 教学目标： 1、 初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 2、 借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。 3、 体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。 教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。 教学方法：观察分析合作探究法 课前准备：多媒休课件、师生各准备长方形纸，正方形纸，圆形纸各3张，水彩笔1支。 教学过程： 一、 创设情境，从生活中导入 1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。 小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？ 2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。（出示课件） （1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，） （2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？ （学生继续用手势表示，） （3）把一个月饼平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题） 二、展开 （一）认识1/2 1、讨论：把一个月饼平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。） 2、思考：把一个月饼平均分成了两份，这一份就是这个月饼的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（在我国的古代人们把一半读作二分之一。引出“二分之一”） 3、介绍“二分之一”的写法。 4、讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？ 5、你们知道这里的1/2是什么意思吗？ 得出结论：把一个月饼平均分成了两份，每份都是它的1/2。（让学生完整地说一说。）（出示课件） 6、像这样分，每份能不能用1/2表示。（出示课件） （二）认识几分之一 1、启发：刚才，我们一起把一个月饼平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把这个月饼平均分成3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？（课件出示） 2、小组里议一议。 3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。 4、引出分数的概念 像1/2、1/3、1/4……这样的数就叫作分数。 5、拓展：请学生拿出一张正方形的纸，折一折， 表示出它的四分之一。 （三）介绍分数各部分的名称。 1、观察比较：刚才我们一起认识了1/2、1/3、1/4……，它们都是分数。观察这些数，它们都由几部分组成？ 2、介绍分数各部分的名称。 3、练习。 三、应用 1、介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。（出示课件，让学生说一说上面隐含的“分数”） 2、向课外延伸：只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！

内容简介：

-